距離升中考試的時間越來越近，各有初中的學校皆已進入備考的最后關頭。學生、老師、家長都在全力以赴備戰中考。近日，記者走訪了教育部門和一些學校，就備戰中考情況進行了了解。

      師生緊張忙備考

      走進市二中的時候正是課間休息時間，操場上，走廊中到處都是熱鬧活潑的身影，但在九年級的教學樓里，氣氛卻有點緊張嚴肅。走廊里的腳步匆匆又輕輕，三三兩兩站在課室門前休息的學生仍不忘在討論學習難題，少了平時的開懷大笑，一臉的嚴肅認真。雖然是課間，但課室里一片的爭論聲，有的三三兩兩圍坐在一起比比劃劃，爭論激烈；有的伏在桌上稍作休息，為聽好下一堂課作準備；有的圍住老師聽講解難題……課室里備戰氣氛十分濃厚。每個課室的后面墻上都貼著鼓舞士氣的標語。身臨其境，仿佛大戰即將開始。
      曾舒婷倚在課室的廊道上，一個人在沉思。她說，其家雖然距離學校很近，平時都是在早上7點鐘準時起床，可到了總復習關頭，雖然心里時常安慰自己要“放松，放松”，但一到學校看到大家忙著備考的樣子心里總免不了要緊張，精神也高度興奮。因為平時成績不錯，所以對考上滿意的學校還是很有信心的，但是想為老師、家長爭光多拿幾分，卻又不得不加倍努力，所以早上起得比以往更早。起來后她先把前一天所學的內容，特別是要記憶的內容在大腦里重新疏理一遍，如果沒記住的立即翻書對照，還有不懂的則做好記錄，一到學校就問同學，如果解決不了，則在早餐后的休息時間請教老師。現在各科都進入了系統的復習，老師對各知識點都進行了講解，所以聽課時，她就特別專心，認真記好筆記，當堂知識當堂消化，有聽不懂的地方就圈起來下課時請老師重講，每天都匆匆忙忙。曾舒婷說，以前她總喜歡在午飯或晚飯后散散步、爬爬山，特別是到書店逛逛，但現在怕時間不夠用，所以散步少了，到書店的時間也少了。雖然這些活動有所減少，但她對學校的體育課卻從來都認真對待，并加大了活動量。她的復習很有計劃，一切按計劃進行，所以復習起來并不累，相反，精神更加集中、興奮。
      一場中考，考的不僅是學生，還有老師、家長，只有各個環節都絲絲合縫，學生才能在考試中得心應手，處變不驚。為了備考，一些學生擠時間學習。家長擔心孩子累壞了，所以往往強制他們在晚上11點鐘前一定要休息，有的還給孩子加強營養。市二中的馮貴蓮老師除了擔任初三的語文課外還做了一個班的班主任。她說，復習分為三輪，現在已經進入查漏補缺階段。每天早讀課她都會準時下班，除在學習上加強指導外還在心理上幫助學生樹立信心。以前，上完課可以回辦公室休息一下，但現在下課后，仍有不少學生拉著她問這問那，學生的學習熱情非常高漲，所以她常常課后來不及休息又接著上另一個班的課，有時晚上還有學生打來電話問學習問題。看到學生的學習熱情那么高，她心里既高興又替他們擔心。為了給學生減壓，她會不時地強迫學生進行體育運動或引吭高歌，并針對個別學生進行心理輔導。有時候她看到某個學生太緊張了，就會叫其到辦公室或走廊談一下話。她說，近段時間，時常有家長給她打電話了解自己子女的學習情況，問今年考試的方向。為了讓學生學得更好，她總是將要求學生做的一些練習題先自己做一遍，尋求更好的做題技巧，或上網查資料，往往到深夜才能休息。她說，進入復習階段后，雖然有點累，但看到學生備考的勁頭十足，所以自己也快樂著。

     夯實基礎是重點

      萬丈高樓平地起。要想讓學生以后學深學好，就要把基礎打扎實。市教育局教研室的教研員說，備戰中考并不只是為了升學考試，更主要的是通過備考的復習，查漏補缺，讓學生掌握初中階段的基礎知識，為以后的學習打下良好的基礎。據了解，以前一些學校為了和兄弟學校競爭，因而無論在平時的教學，還是備考復習中都較為保守，好的經驗和信息都不公開。這樣其實不利于備考。現在我市各級教育部門、各個學校都進一步統一思想，各縣區在指導畢業班復習時皆以協作區為單位進行交流。如連平縣就把全縣的中學分為隆街、元善、忠信等協作區，各協作區內的學校經常組織畢業班教師進行備考交流。通過這些交流活動，加深兄弟學校的互相了解，學習和借鑒相互的備考經驗，為更好地備考打下了良好的基礎。
      為了加強對市直學校中考備考的指導，從去年下半年開始，市教育局就要求市直學校做好全年的中考備考和教學計劃。市教研室的教研員們還多次到市直各校去聽課、評課，指導備考。畢業班教師經常分科組進行交流。上個月，市教育局召開了市直學校中考備考研討會，市直學校九年級語文、數學、英語、物理、化學、政治等6門必考科目的全體教師和七、八年級相應科目的備課組長、源城區教育局教研室的負責人和部分教研員、源城區部分學校教師參加了研討會。參會人員聽課、評課，對去年升中考試題進行了分析，交流備考經驗。市教育局副局長黎海波指出，義務教育的教學質量直接影響到高中階段教育，影響到基本普及高中階段教育目標的實現，各學校要加強管理，不斷改進教育教學方法，注重基礎，培養能力，突出效果，要面向全體學生，培養學生的學習興趣，激發其學習積極性。