學生們在認真誦讀《弟子規》。

    “弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”…… 自 2009 年秋季學期以來，每日清晨，沉睡的龍川培英學校會在孩子們口中朗朗讀出的千年古訓中醒來。孩子們口中讀著的類似三字經一樣的文字不是教科書上的課文，卻比考試內容得到學校和學生們更多的重視。每天晨讀課前十分鐘誦讀它成了學生們和吃飯睡覺一樣的習慣。雖然只有短短的十分鐘，但日積月累所造成的影響卻如花仙子的魔法棒一樣令學校面貌煥然一新：學生們的不良行為在逐漸減少，學習態度、學習紀律明顯得到改觀，同學之間團結友愛的風氣蔚然形成，教師們的敬業精神及對學生的慈愛之心大大增強，和諧校園的建設得到了進一步的加強，學校呈現出一派學生愛校愛師，老師愛教愛生的琴瑟和鳴景象。究竟是什么東西具有如此巨大的魔力呢？它就是《弟子規》。

形式多樣傳承國學經典

    《弟子規》原名《訓蒙文》，是清朝康熙年間秀才李毓秀寫的。作者通過汲取教圣孔子在《論語》里的一段話發散編寫而成，后經清朝賈仁存修訂改編，更名為《弟子規》。該書詳細列出了為人弟子在家、外出、待人、接物和學習上應該恪守的準則規范，是后世教育子弟養成良好行為習慣，恪守本分，防邪存誠的必讀書目。在各種外來文化、快餐文化和功利教育充斥社會的今天，傳統文化漸行漸遠。然而，龍川縣教育局不為各種繁雜讀物所迷惑，針對現在孩子難教育、不聽話、不尊敬父母、好逸惡勞等不良習性，從弘大的中華民族古典文化寶庫中汲取營養，挖掘出《弟子規》，于2009 年8 月份正式提出在全縣教育系統加以學習推廣。對此，龍川培英學校積極響應。在當年暑假就迅速做好教師的動員培訓工作，派出多位領導成員到外地傳統文化培訓機構參加培訓學習，回來后，領導成員再培訓所有班主任。開學后，老師們再教給學生。這樣環環相扣，循環講學，教學相長。

    為了避免活動華而不實，流于形式，該校狠抓落實，讓《弟子規》實實在在地在校園內“讀起來、背起來、唱起來、做起來”。學校首先從營造大環境出發，給每位師生發放了《弟子規》讀本，在校園里張貼《弟子規》全文，在教室里懸掛“孔子像”以及感恩詞。每天早上，老師帶領學生向孔子畫像三鞠躬，誦讀感恩詞。并要求各任課教師在語文、音樂、政治品德等教學過程中，滲透《弟子規》內容，教育學生恪守做人的行為準則和道德規范，通過一系列的措施潛移默化地把《弟子規》引入課堂，融入師生的學習、生活中。其次，學校讓學生用日記、周記、班會的形式分享學習《弟子規》的心得體會，把先進學生的事跡，后進生轉化的典型事例，在學生中進行及時的分享、表揚，通過“揚人善，既是善；人知之，愈思勉”讓學生在不知不覺中學到做人的各種道理。另外，學校還把《弟子規》教育與感恩教育、朝陽讀書活動等結合起來，以增加活動的輻射力和持續性。再次，內外結合，家校聯手。學校與家長、社會結合起來，共同開展“尊師孝親”活動。如該校大膽創新，利用周末由教師做義工，舉辦學習踐行《弟子規》的培訓班。義工們精心籌備，組織家長、學生聽教育專家的講座，觀看感恩電影，吃義工做的素食午餐，唱感恩歌曲，分享感恩故事和接受傳統文化的熏陶等。通過多種形式的活動，學生、家長都得到了很好的教育。《弟子規》的內容引發了很多家長的深思與共鳴。家長們表示，自己平時不覺得這樣的學習活動有什么用，參加后才發現是自己認識不夠，真慶幸能參加這樣有意義、有效果、令人終生難忘的活動。

《弟子規》不只是1080個字

    《弟子規》雖然只有1080 個字，但字字珠璣、微言大義。“有余力，則學文”，講的就是德育為先，智育為次。誠然，一個品行不好的高智商人員，帶給社會的只能是更大的破壞。“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”，簡單幾個字規范了晚輩孝敬長輩的行為。“凡取與，貴分曉。與宜多，取宜少”更是道出了對待奉獻與索取的正確態度。還有諸如“入則孝，出則悌，謹信仁，泛愛眾……”等等金玉良言，無不在諄諄教導人們為人處世、向善向美。所有學過《弟子規》的人都難以抗拒它的魅力。很多家長反映，通過《弟子規》的學習，孩子回家后能主動幫父母分擔家務，能更加理解父母。有位家長給學校老師發來短信說：“我的文化程度不高，學校進行《弟子規》教育后，孩子變化很大，但我又表達不了，只能說：好！好！好！”三個發自內心的“好”字，彰顯的是民族古典文化愈久彌香的教化力和親和力。

讓《弟子規》的學習活動長效持久

    凡事貴有恒，最忌三分熱度和雷聲大雨點小。為了使學習《弟子規》的活動永葆活力，避免一些學生和老師產生厭學、厭教的情緒，該校不定期地開展了諸如“踐行《弟子規》，遠離網吧”學生家長共同簽名承諾活動；“弘揚傳統文化，踐行《弟子規》，構建和諧家（校）園活動”；“弟子規進入家庭” 等活動，讓《弟子規》的學習日常化、制度化。培英學校的堅持與不遺余力獲得了上級和社會各界的認可與贊賞。首屆“弘揚中華民族文化，構建和諧社會”公益論壇就定在該校舉行。該校德育科負責人說，學校下一個關于深入推進《弟子規》學習的活動計劃將會關注更多的后進生，組織老師對其結對幫扶，以愛育愛，以德培德。我們相信，這項活動將進一步把《弟子規》的內蘊深入學生心中。

    后記：培英學校網站專門開辟的《弟子規》學習分享專欄上已收到來自家長、老師、學生的心得體會達到2000 多篇。這些心得非常誠懇而感人，在網絡上引起了巨大的反響，產生了很好的社會效果，省級媒體也慕名而來到該校進行了采訪。

本報見習記者 鄧琴琴