我的語文老師姓葉，可在我心中，她姓 “美”。

    我們的葉老師，她長得美。她個性的發型，自然的淡妝，苗條的身材，圓潤的臉龐，總給我們和藹可親的感覺。

    我們的葉老師，她笑得美。在我的記憶中老師都不喜歡笑。但她喜歡笑，還常常笑，能給我們春風拂面的感覺，她的微笑如同金燦燦的陽光溫暖著我們的心。

    我們的葉老師，她的聲音美。她發音字正腔圓，給我們范讀時，語調抑揚頓挫，感情豐富。聽她說話、范讀成了我在課堂上最大的享受。

    我們的葉老師，她心靈更美。有一次，我們班小寧同學生病兩天沒來上學，葉老師生怕小寧落下的功課掌握不了，于是決定利用放學時間和我一起前往小寧家幫她補習。誰知，走到半路，烏云密布，頓時傾盆大雨從天而降。葉老師用她的皮包為我遮著雨，而豆大的雨點卻無情地打在她身上……突然，一輛小車在我們身邊飛馳過，“小心！”話音剛落，我就覺得自己騰空而起，等我站穩，回過神時，卻看見葉老師倒在路邊，白色的裙子全是泥沙，有一塊已被染紅了。我著急地扶起了她，她笑著說：“我沒事，膝蓋被擦了一點，別擔心！”看著全身污泥、臟兮兮的葉老師，我卻仿佛看到一位長著翅膀的天使，她很美，很美……

    葉老師，您真是名副其實的“美”老師。

    簡評：小作者雖然還是初學寫作文，但卻能抓住人物的主要特征來描寫人物。在文章中，小作者圍繞“美”字，從“長得美、笑得美、聲音美、心靈美”四個方面進行詳細描述，突顯了老師的“美”。小作者能如此構思作文，不簡單。