法國有位叫莫泊桑的人，他的老師福樓拜是當時著名的作家。莫泊桑開始學寫作時，老師要他每天到大街的十字路口去觀察行人，然后把行人的外貌、神態、動作等等特征具體地描寫下來。莫泊桑雖然覺得枯燥乏味，但他還是按老師的要求去做了。直到兩年以后，老師才教他文學創作的方法。由于莫泊桑對各種各樣人物的特征有了較深的了解，因此他所塑造出來的人物形象真實可信，終于成了一代文學大師。由此看來，想要把作文寫好，必須從“寫生法”開始。

      什么叫“寫生法”呢？就是把我們所看到的人、物，用文字準確地描寫下來。“寫生” 哪些人或物？又該如何去“寫生”？這是必須搞清楚的。比如，有一次，看到秋天來了，老師讓學生寫一篇歌頌秋天的作文。由于現在的學生親近大自然的機會實在太少了，因此竟有人寫出了“秋天油菜花一片金黃”； “秋天青蛙呱呱叫個不停”和“秋天知了唱著動聽的歌曲”等等不合時令節氣的語句來。還有一次，老師讓大家寫一位熟悉的同學，結果，許多同學在寫外貌時，都有“彎彎的眉毛，明亮的眼睛，潔白的牙齒”等句子。其實每個人的外貌都是各不相同的，就連孿生兄弟也是有差別的。因此，我們在練習“寫生” 時，最好從常見的自然景物和人物開始練起，練好了這些，我們在寫作文時，才能“胸有成竹”，才能寫什么像什么，而不至于“張冠李戴”、“千人一面”了。

      至于如何去“寫生”，我們不妨從古人那兒學些對自己有用的東西。清代作家沈復寫的《浮生六記》節選中有一段這樣寫道： “余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。” 可見，要熟悉每一樣事物，沒有“明察秋毫” 和“細察其紋理”的本領和習慣，是不行的。有許多事物，我們不是沒有見過，而是往往 “熟視無睹”，沒有做有心人，沒有仔細地做過觀察。到要寫的時候，又怎么能寫得詳細具體呢？其次，我們在觀察事物時，除了注意它的形狀、色彩、動態等外，還要注意一些細節的方面，比如花的瓣數，葉的脈絡；人的眼神，手的動作等等，這些細節的方面我們往往會疏忽大意。其實細節描寫在作文中是十分重要的。有的同學寫“桃花”，只寫了它的顏色是“粉紅”的，它的形狀是“怒放” 的，卻寫不出它的瓣數，寫不出它的花蕊是怎么樣的。有的同學寫人的眼睛，只寫了是 “明亮”的，是“大大的”，就是沒寫眼神里包含著什么，是“興奮”？是“羞怯”？還是“生氣”？一概沒有寫。什么原因呢？平時沒有仔細觀察的緣故吧。有的同學可能會說：你剛才講的道理我都知道了，可我沒有這個習慣怎么辦？著名的教育家、作家葉圣陶在《認真學習語文》一文中講道：“凡是習慣都不是幾天工夫能夠養成的。”“習慣是在實踐中養成的。”辦法只有一個，那就是反復實踐，養成習慣。葉老還舉了一個例子。他說，比如學游泳，不下水就永遠也學不會。下水機會多了，慢慢地就會摸索到游泳的方法來。作文也是這樣。平時多注意身邊的事物，留心觀察，多做些積累素材的筆記，日積月累，你的庫存就會豐富起來的。到那時，我們在作文時，就會如魚得水，左右逢源，下筆如有神。即使是要我們寫自己未曾經歷過的事，如果把平時觀察到的細節用進作文里去，同樣也會能寫得栩栩如生的。