寫文章語言生動，富有情趣，產生幽默感，更能引起讀者的閱讀興趣。那么怎樣才能讓文章富有幽默感呢？

      寓褒于貶 明明是想贊揚一個人，卻用調侃的語言，讓作者對人物的“愛”寓于“恨” 之中！如一個小作者寫自己因為“同胖相憐”幫助一個胖同學登上副班長的寶座，這個同學不但不關照他，還拿他“開刀”：早讀課沒收他的食品，還向班主任告狀，使他從最后一排座位調到了第一排，從此失去“自由”，成為重點監控對象。

      形象比喻 文章對人或物進行形象的比喻，會顯得風趣，富有幽默感。比如寫女同學打籃球，小作者把不會打球、圍著抱球的一群女生隊員，比喻成幾個星期沒吃東西的“餓虎”；而被困在包圍之中無法傳球的女生則被比喻成無奈的“ 小羊羔”。還有文中把女生們為了搶到籃球，蠻橫地到別人手中去搶球比喻成“ 擁抱式”方法，真是令人發笑。

      采用擬人 即把動物當作人來寫，更富有情趣。一個小作者寫一只公雞因為年紀大了，身上的毛幾乎脫光，后來竟然又長出了光亮的新毛，說它“返老還童”成了雞群中的“美男”。可好景不長，一次為了保衛妻兒，它在與狗的戰斗中不幸“壯烈犧牲”。這樣采用擬人的寫法，生動有趣，寫出了這只公雞的可愛與悲壯。

      利用諧音 文章中巧妙地利用諧音能產生一種意想不到的幽默效果。例如寫一個老人被子女拋棄后流落街頭，路人慷慨解囊，可老人卻不接受，說自己缺的不是錢，而是子女的愛，路人只能“ 雪中送嘆”等等。

      恰當引用 寫文章能恰到好處地引用名人名言、專業用語、詩詞、成語、廣告詞、流行用語等也會產生很好的幽默效果。有一個小作者寫自己的同桌經常犯錯誤，屢教不改。他說這個同學是“走自己的路，讓別人去說吧！”（引用但丁的名言）。還有個小作者說自己的爸爸成天喝酒、打牌，不務正業，是個不合格的爸爸，要求他“下崗”。

      巧妙改用 前面提到的“引用”，有的不能直接引用，可以改造后再用。比如一個即將畢業的同學寫班上悄然流行寫留言，想到同學馬上因要分別很傷感這種情景，是“情（禽）流感在我班蔓延”。一個小作者寫別人稱他為數學天才，可他謙虛地說自己是“大愚若智”（大智若愚）。這些都是被巧妙改用的成語和流行語，表達效果極好。

      大膽夸張 文章中大膽地使用夸張的手法，語言會更活潑、俏皮，富有表現力。比如一個小作者寫自己是班長，但因為太 “溫柔”，就連女同學都敢在“太歲頭上動土”，他從不計較，要么“退避三舍”，要么 “抱頭鼠竄”：他認為自己是當“領導”的，應該寬容大度些。這個小作者是在夸大自己的權利，夸張地贊美了自己的“ 溫柔”、“寬容”的美德。

      （欒公延）