確切：說明文內容的科學性和專業性都比較強，它要求語言要確切，不能夸大和縮小。比如，有個同學知道他們學校種了很多樹，綠化搞得不錯，他在《我們的校園》一文中寫道：“我們學校的綠化面積在全市中學居首位�！边@樣寫就有不夠準確的地方。如果有人問：“貴校的綠化面積到底有多少？你怎么知道別的學校都不如貴校呢？”這位同學恐怕就不好回答了。這句話可以改為： “目前，我校的綠化是全市綠化搞得較好的學校之一�！奔由稀澳壳啊倍�字，不包括“過去” 和“未來”；加上“之一”，就不是“唯一”。這樣就比較確切了。

      語言確切，首先是用詞準確。說明文最忌含糊其詞，什么“大概”、“差不多”、“可能”……模棱兩可，該肯定不肯定，該否定不否定，用來說明事物就不容易做到恰如其分。《中國石拱橋》一文中有這樣一段話：“趙州橋橫跨在洨河上……修建于公元六○五年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿……趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬約九點六米，中部略窄，寬約九米�！�

      這段話中的數字，有的是約數，有的是確數。因為趙州橋在哪年建成，史書上已經找不到確鑿的記載，所以只能說個約數；而趙州橋的長度，卻精確到小數點后兩位，這不但說明實有其橋，而且從這些具體精確的數字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。寫說明文，一定要下功夫選取“最恰當的”、 “最精確的”語言來表達。

      簡潔：語言簡潔，就是精煉，干凈利落，用盡可能少的話，把事物說清楚。比如“大雪把鐵路淹沒無蹤”，“下水游泳應注意些什么”，這兩句話中的“無蹤”和“下水”都是重復多余的話，應該刪去。

      為了做到語言簡潔，還要防止不必要的“引伸”和“寓義”。有些同學習慣于寫記敘文，喜歡形容和描寫，初學寫說明文，有時也要來一番“引伸”和“寓義”。比如，有一篇介紹《松樹和柳樹》的說明文，結尾是這樣寫的：

      “我們既要學習松樹堅強不屈的品格，又要學習柳樹栽在哪里，就在哪里生根的精神�！�

      記事抒情的文章，自然可以這樣寫，說明文就沒有必要了，寫了反而“畫蛇添足”。

      通俗：語言通俗，就是運用群眾明白的通順的話，把本來抽象的概念說得具體生動，把本來深奧的道理說得淺顯易懂。

      比如：幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子；布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插木�！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

      這些自然現象，我們古代勞動人民稱它為物候。

      以上一例，是關于什么是物候的說明。作者使用的語言通俗，說明具體而生動，把氣候變化和動物活動、植物生長、農業生產的關系都說清楚了。

      說明文的語言要通俗，并不是不要生動、有趣。有些說明文運用擬人、比喻、引用等修辭手法，寫得很有趣昧。例如：

      （1）莊稼有了化學朋友，就不怕生物界敵人的進攻了。

      （2）“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時�！边@是華北中部地區流行的一句農諺。這句農諺說明種莊稼要看節氣。

      例（1）運用擬人寫法，讀來頗有情趣。例（2）引用農諺，通俗地講解了節氣與種莊稼的關系。