在茫茫的人海中，我就像是一小攤水，靜靜地呆在黑暗的角落里。

      ——題記

      小的時(shí)候，幼稚的我經(jīng)常坐在海邊呆望著，望著大海的潮漲潮落，望著浪潮在沙灘上留下的一小攤水，想著自己就像那一小攤水一樣，是那么的渺小，很快就會(huì)被熾熱的陽(yáng)光蒸發(fā)掉。

      從此以后，我再也沒(méi)有去海邊。我不忍心再看那一小攤一小攤的水，不愿意看到它們被無(wú)形中蒸發(fā)。我開(kāi)始變得有些自卑。這種感覺(jué)一直伴隨著我度過(guò)了本應(yīng)是快樂(lè)的小學(xué)。

      隨著時(shí)光的流逝，我升入了初中。開(kāi)學(xué)的第一天，我見(jiàn)到了我的語(yǔ)文老師。她一副大智若愚的樣子。我試著把自己的苦悶寫(xiě)進(jìn)周記里。老師總是給我長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我，給我細(xì)心的指點(diǎn)。那些評(píng)語(yǔ)就像春天的甘露，滋潤(rùn)著我的心田，滋潤(rùn)著那一小攤即將干涸的水 ……突然，我仿佛又找到了自我。

      初一最后的一次周記里，我把找回自我的興奮和激動(dòng)全都訴說(shuō)給了老師。老師欣慰地笑了。她對(duì)我說(shuō)：“哪怕是一小攤水，也有它存在的空間和快樂(lè)的理由。哪怕是被蒸發(fā)，它也為整個(gè)自然作出了貢獻(xiàn)。” 老師的話(huà)讓我豁然開(kāi)朗。原來(lái)我并沒(méi)有看到事情的本質(zhì)，并沒(méi)有想到，如果那一小攤的水沒(méi)有被殘酷地蒸發(fā)掉，那它將以微薄的力量滋潤(rùn)大地；如果它被蒸發(fā)，那也在大氣的循環(huán)中盡著它的一份力量。盡管是一小攤水，它也同樣可以折射陽(yáng)光的明媚。

      （冰兒簡(jiǎn)評(píng)：由一小攤水想到自身的渺小，因此變得自卑。這是本文作者多愁善感帶來(lái)的一種情緒。這種不良的情緒在老師的引導(dǎo)下發(fā)生了改變，讓自卑的“我”找回了自己。文章表現(xiàn)了一個(gè)看問(wèn)題不要只看表面，而要從不同角度看，看到它的本質(zhì)的主題。作者需要注意的是，寫(xiě)文章要把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。比如老師的話(huà)讓“我豁然開(kāi)朗”，那是些什么話(huà)呢？老師的評(píng)語(yǔ)改變了我，評(píng)語(yǔ)寫(xiě)了什么呢？一些關(guān)鍵的地方不能一筆帶過(guò)，否則會(huì)讓讀者莫名其妙。）