在茫茫的人海中，我就像是一小攤水，靜靜地呆在黑暗的角落里。

      ——題記

      小的時候，幼稚的我經常坐在海邊呆望著，望著大海的潮漲潮落，望著浪潮在沙灘上留下的一小攤水，想著自己就像那一小攤水一樣，是那么的渺小，很快就會被熾熱的陽光蒸發掉。

      從此以后，我再也沒有去海邊。我不忍心再看那一小攤一小攤的水，不愿意看到它們被無形中蒸發。我開始變得有些自卑。這種感覺一直伴隨著我度過了本應是快樂的小學。

      隨著時光的流逝，我升入了初中。開學的第一天，我見到了我的語文老師。她一副大智若愚的樣子。我試著把自己的苦悶寫進周記里。老師總是給我長長的評語，表揚我，鼓勵我，給我細心的指點。那些評語就像春天的甘露，滋潤著我的心田，滋潤著那一小攤即將干涸的水 ……突然，我仿佛又找到了自我。

      初一最后的一次周記里，我把找回自我的興奮和激動全都訴說給了老師。老師欣慰地笑了。她對我說：“哪怕是一小攤水，也有它存在的空間和快樂的理由。哪怕是被蒸發，它也為整個自然作出了貢獻。” 老師的話讓我豁然開朗。原來我并沒有看到事情的本質，并沒有想到，如果那一小攤的水沒有被殘酷地蒸發掉，那它將以微薄的力量滋潤大地；如果它被蒸發，那也在大氣的循環中盡著它的一份力量。盡管是一小攤水，它也同樣可以折射陽光的明媚。

      （冰兒簡評：由一小攤水想到自身的渺小，因此變得自卑。這是本文作者多愁善感帶來的一種情緒。這種不良的情緒在老師的引導下發生了改變，讓自卑的“我”找回了自己。文章表現了一個看問題不要只看表面，而要從不同角度看，看到它的本質的主題。作者需要注意的是，寫文章要把事情的來龍去脈寫清楚。比如老師的話讓“我豁然開朗”，那是些什么話呢？老師的評語改變了我，評語寫了什么呢？一些關鍵的地方不能一筆帶過，否則會讓讀者莫名其妙。）