河源中學實驗學校的學生黃卉靈成績優異，是老師的好助手，學生中的好榜樣，在今年中考，她更是以總分671 分被河源中學錄取。當記者問及黃卉靈的媽媽鄒彩萍有何家教經驗時，她笑著說：“沒有什么特別的經驗，只是我覺得不能一直把我的孩子當成孩子，她總要學會長大。”

黃卉靈與母親鄒彩萍。

答應孩子的事情一定要做到

“陪伴、溝通和以身作則”是鄒彩萍認為作為一個好媽媽一定要具備的特征，而她也將此付諸于與孩子的日常相處之中。她會陪著卉靈一起看電影、散步、出游；當卉靈在學習上遇到挫折而掉眼淚時，她會借肩膀給孩子，讓孩子盡情宣泄自己的情緒而后再耐心開導；她對工作、生活都努力上進，只為讓自己成為一個好榜樣，正面引導卉靈積極面對生活和學習。

在卉靈10 歲時，鄒彩萍準備周末帶孩子去其心心念念的動物園玩，但恰逢當時好友從廣州來河源，邀請她一同游玩。當時擺在鄒彩萍眼前的，一邊是難得相聚的好友，另一邊是與女兒的承諾，最后，她還是履行了與卉靈的諾言，“我平日里教育孩子要誠信待人，那就要以身作則，答應孩子的事情要說到做到。”

與孩子亦師亦友

鄒彩萍和孩子的相處模式是亦師亦友，孩子跟她說心里話時，她會耐心地聆聽孩子的傾訴，并不急于打斷孩子的話而大講道理。而對于孩子的教育，她則有一套自己的方法。在卉靈讀小學的時候，鄒彩萍就格外注重孩子良好行為習慣的養成，她認為這個階段的孩子是學習和日常行為表現規范的關鍵時期，能否養成良好的日常行為習慣是關系學生整個求學階段的重要保障。

卉靈讀一年級時，每次刷牙后不是將牙刷放回漱口杯里，而是隨意地放在洗手盆旁邊，鄒彩萍多次提醒卻始終不起效果。考慮到孩子養成良好行為習慣的重要性，在卉靈又一次將牙刷隨意放在洗手盆時，鄒彩萍走到卉靈面前，對她說：“請你將牙刷從洗手盆放到漱口杯里，這個動作重復100 次。”小卉靈以為媽媽在開玩笑，就呆呆地站著，鄒彩萍認真地說：“媽媽來數數。”卉靈發現媽媽是動真格了，便按照要求做，“1、2、3……99、100。” 鄒彩萍數完后，對卉靈說：“你記住以后要怎么做了嗎？”卉靈點點頭。鄒彩萍說，現在卉靈回憶起這件事，總是開玩笑地說媽媽當時 “太可怕”了。但這件事之后，當她要糾正孩子一些不好的行為習慣時，只需教導一次，孩子就牢牢地記住了她的話。

適當地放手讓孩子去做該做的事

“我覺得教育孩子要適當地‘放手’。”鄒彩萍說，不應該一直把孩子當做是孩子，隨著年紀漸長，孩子會有自己的想法。卉靈上初中后，和同學出去游玩時就讓她自己規劃路線，再和家人一起討論是否合理；對于零花錢，家里給予卉靈自主權，同時傳達正確的消費觀；涉及青春期男女戀愛等敏感問題，家里也不視為“雷區”，而是與孩子共同正視，消除孩子的誤解同時也指引給孩子正確的看法。

鄒彩萍認為，如今大部分的家長都是覺得孩子一直是長不大的孩子，舍不得、不放心讓孩子去做該做的事情，但是這樣的家長給孩子的愛會讓孩子喪失自主能力，效果反而適得其反。其實，作為家長更應該給孩子一個自由而廣闊的空間，適當把手放開，讓孩子去做該做的事情，讓他們自己去體驗成長的過程。

本報記者 鄧宇珊 文/圖