創建和樂教育豐富學校內涵

——東源縣第三小學校園文化巡禮

2018年9月，一所嶄新的學校迎來了她的新生——東源縣第三小學（以下簡稱東源三小）。東源三小位于東源縣城深業路北邊，規劃3500人，學校用地3萬平方米，總建筑面積24228平方米。她帶著豐富的內涵，向大家走來。

東源三小，致力于打造“和樂教育”特色文化，構建“和順尚樂”的領導班子、“和睦悅樂”的教師隊伍、“和合樂見”的課程體系、“和諧樂趣”的課堂文化、“和雅樂觀”的學生群體、“和愛快樂”的素質活動、“和美怡樂”的校園文化以及“和洽共樂”的家校合作八位一體的和樂教育體系。

東源三小舉行的社會主義核心價值觀書法比賽現場。

和諧統一各得其樂

和樂教育包話兩方面的含義，一方面是“和諧統一，共生共樂”。包括教育與社會、經濟協調發展，民主管理與依法治校的和諧統一，社會、學校、家庭的和諧統一，又包括教與學的和諧統一，師生關系的和諧統一，教師、學生各方面素質協調發展的和諧統一。另一方面是“是和而不同，各得其樂”。在學校系統內部來看，教育者、受教育者、教育內容、教育環境相互影響，形成一個“小生態環境”。在這個微型有機交互場中，百花齊放，百家爭鳴，學校的特色得以生成、發展，師生的個性也得到充分的培育與張揚。

八大教育體系豐富學校內涵

（一）和順尚樂的領導班子

“和順尚樂”，要求領導班子——優化良好的環境建和諧、營造良好的氛圍創和諧、樹立良好的形象促和諧、保持良好的情緒樹和諧。

（二）和睦悅樂的教師隊伍

東源三小對老師素質的培養，是由內而外的，要成為一名“和樂教師”，應具有良好的職業道德、豐厚的學科知識、突出的教育教學能力，要成為教育的研究者，教育的合作者，學校管理的積極參與者。做到“三和”：和衷共濟、和顏悅色、正心至和。

在提高教師隊伍業務能力方面，學校也采取了多項措施。重視“走出去”和“引進來”，堅持定期送教師外出培訓和邀請知名教育專家到校開講座；重視校本培訓，實現了校本培訓針對化、定時化、課程化的特點；另外還大力開展課程教學研究，針對學科特點，由點突破，采取有效策略。

（三）和合樂見的課程體系

東源三小努力構建國家、地方與學校文化相結合的課程實施體系，分為必修課程（國家規定的學科）和校本選修課程（以生為本，體現個性選擇）。其中選修課程為學校的育智型、育德型和育才型“三育”課程。育智型課程，側重于提升學生知識、文化和學習能力，是對國家課程的豐富和拓展。育德型課程，側重于培養學生的價值觀、實踐能力及良好行為習慣養成。育才型課程，側重于學生的“三才”（才能、才藝、才干）培養。

（四）和諧樂趣的課堂文化

憑借扎實有效的“課前、課中、課后”等重要環節作保證，通過加強教學管理、引導全體教師積極探索、努力實踐，東源三小在創建“教師樂教、學生樂學”的課堂模式上取得了富有特色的成果，創建了“四樂”課堂教學模式。“四樂”包括樂疑，指學生的質疑求知；樂學，指學生的自主學習；樂探，指學生的合作探究；樂練：指學生的練習，動手實踐。

（五）和雅樂觀的學生群體

以禮雅行。東源三小根據《小學生日常行為規范》《小學生守則》，制定《東源縣第三小學學生和雅禮儀》，規范學生的言行舉止。開辟“和雅有禮”文化專欄，涉及學生生活、讀書、禮儀等各方面的好習慣，用兒歌與圖示結合來呈現。同時，開展“浸潤書籍，共享快樂”主題讀書活動，并通過圖書漂流、悅讀書吧、兒童文學講座等形式多樣的讀書活動，使學生積累語言，培養語感，提高文學素養，有效形成學生“雅心、雅言、雅情”。

（六）和愛快樂的素質活動

在學校的眾多活動中，“和樂四節”活動特色鮮明。以四季為時間區分，分別舉行“和樂科技節”“和樂藝術節”“和樂體育節”“和樂讀書節”四項大型活動，內容豐富，主題明確，為學生各方面素質鍛煉提供了廣闊的平臺。

另外，學校還搭建“和樂教育平臺”，項目包括“和樂之聲”廣播站，設立《和樂風景線》《和樂故事分享》《和樂行為齊監督》《和樂大家談》等欄目，主要對“和樂少年”進行宣傳；開展“和樂班級”“和樂少年”評比活動；出版《和樂校刊》，每學期出版兩期，為師生提供展示自我的平臺。

（七）和美怡樂的校園文化

校園里有打造一道三廊，即展示“和樂教師”“和樂少年”的星光大道，和展示特色文化的和樂三廊；一吧四廳，即悅讀書吧，分別展示三字經、弟子規、古詩苑、成語故事的主題四廳；一長廊六主題，即校園文化長廊，六個樓層主題教育，包括安全教育、禮儀教育、環保教育、感恩教育、法制教育和勵志教育。

（八）和洽共樂的家校合作

東源三小在家校建設上，也做了一系列富有成效的工作。如成立東源三小家長委員會、舉行教育教學開放周（家長開放日活動）、開展各種親子活動（比賽、創作、悅讀等）、建立學校家長委員會和班級家長委員會微信群、組織成立家長志愿者服務隊等。

本報記者 程鵬 通訊員 丘新華