■朱彩花

九十年代初三學子畢業時，要說父母最 想孩子報讀的學校便是中專的“師范”類�？h 區的學霸基本輕松考取成為讓人羨慕的“進 取生”；再差幾分的是“代培生”，也是可以直 接分配的種類；還有一群分數又比“代培生” 差一點的少年，只好自掏腰包成了師范生里 頭的“自費生”。做“自費生”壓力很大，在讀 時受盡進取生的傲視，代培生的漠視，還有對 自己的少許“輕視”。

師范的自費生是不容易的，是一群弱勢 群體。畢業后自尋出路，回到農村成為高學 歷的代課老師，是農村學校的骨干教師，為農 村的孩子帶去多少新鮮而有趣的知識，農村 的孩子喜歡師范的“自費生”。而自費生卻只 拿著一百八十元的微薄工資，覓個對象都被 嫌棄沒有正式工作、工資低，門不當戶不對的 難成姻緣，高不成低不就沒有幾分姿色的女 自費生更是對未來充滿了茫然。但還是有一 部分堅守農村教育至今。

放眼私立學校，教師隊伍里頭師范的“自 費生”占一定比例，讓人不禁想：自費生是為 私立學校培養人才的，但卻是一群備受尊敬 的“老師”。自費生撐起了私立學校的半邊 天，從學校管理到一線教師，都是自費生居 多，在當時為打造城區“名校”出力，縣區的多 少孩子送過來就讀私立學校，因為這里有一 群教學水平高、創新努力的“自費生”。如今 瞧瞧城區的所有私立學校，領路人還是老牌 師范的“自費生”。

師范的自費生是無奈的，是漂泊的。縣 區的代課滿額，他們去哪？就如打工仔般，扛 著行李，涌向離我們最近的珠三角。改革開 放正當時，走進大城市，他們第一意愿是想 “教書育人”，果然機會很多，經過面試，過 了！從此，他們扎根珠三角，又把老家的“自 費生”拉過去，工資高，待遇好，努力的人在哪 都是贏家，更別說還有一身武功的“自費生” 呢！“師范生”中的普師生都說是教育界的“萬 金油”，的確不錯，普師生能歌善舞，琴棋書畫 可是樣樣精通，既可以教語文、數學、英語，又 能圖音體美翻孩子們。在珠三角如果是圖音 體的“自費生”那就更受人待見了，培訓機構 沒教幾年自個辦起了班，成了大城市媽媽們 的最愛，小朋友們學一技之長的最好選擇。

驕傲的師范自費生，你們不能選擇固定的 工作地點，但你們的才華可以讓工作地點選擇 你。在教育生涯中盡情展現“師范生”的風采， 為了做老師，在經濟上的輸出遠超出家庭的收 入；在準備奉獻一己之力時，投奔無門……但 這些壓垮不了你們對教育事業的熱愛，在學 習、工作中你們不敢有絲毫懈怠，你們堅信只 有奮力追求，不斷學習，所以當你們在珠三角 及鄉村的教書事業中出彩，贏來了的掌聲就是 對“自費生”最好獎賞，沒有辜負“師范生”響 當當的名號，你們是教育的佼佼者。在教師隊 伍缺乏的關鍵時刻，是你們的及時補充，大部 分學校才可以順利開展教學工作；是你們的出 現，讓城區多了更多的私立學校，解決了城區 學位緊缺的問題，并讓更多孩子可以就近讀 書，你們是一群了不起的師范“自費生”。