■康兆妮

母親是一位思想豁達、喜歡學習的女人。她為我們勾勒的形象是有著自己追求、精神富足的母親。

母親1965年畢業于老隆鎮中學，是當年村子里唯一的女中學畢業生。因為這個，村委曾派她到縣城醫院學習接生和中藥班培訓，還曾被派到村里任代課教師。由于歷史的原因，后來回家務農。

母親在經歷了20多年的農婦生活后，1987年9月，學校一位教師請產假，20多個孩子的班級面臨沒人上課，作為學校的教導主任，父親急得團團轉，他絞盡腦汁，也沒想到一個合適的人選。“讓我試試吧！”母親小聲地問。“你能行嗎？”父親有些遲疑。“應該沒問題，試試吧，實在不行，再找合適的人選。”

第二天，母親把耕牛栓在草地上，有些靦腆地邁進了校門……憑著20多年前的文化功底，憑著一位母親的本能，一份對教育這份職業的敬仰，帶著熱情與愛，母親把課上了。傍晚，母親去趕牛，竟哼起了小曲，她覺得天從沒那么藍，草從沒那么綠，就連天天洗衣服的小河，也特別歡暢。她發現，自己跟孩子在一起，有種難以言表的快樂。從此，母親與學校有了不解之緣，她找到了歸屬感，“老師”這個稱謂，讓她擁有了前所未有的滿足感。有位領導去了解母親的課堂時，非常驚訝她的授課能力和普通話嫻熟的程度。村里的孩子們，也都很喜歡“和藹可親、勤奮好學的楊老師”。漸漸地，母親的自信、快樂讓她煥發出職業女性的風采。

母親的滿足與物質無關。上個世紀80年代，正值改革開放轟轟烈烈，做任何一份工作，都比代課教師的酬金要高。當時父母的工資無論如何無法安排家庭的必要開支，父母不得不在上班之余耕種。僅僅因為這份職業所受到的尊重，對孩子們的熱愛以及對自己的重新定位，讓母親堅持了下來。

1991年9月，母親與剛參加工作的年輕人一起，經過考核，被龍川縣教師進修學校錄取為普通中等師范函授學員，學制四年，捧著錄取通知書，母親興奮得像個剛參加工作就獲得殊榮的少女，哼起了小曲。函授期間，每個月上課一次，母親從不缺席，跟年輕人一樣，認真上每一節課，完成老師布置的每一次作業，每次測驗，也都堅持自己完成。母親很珍惜再次學習的機會，覺得只有不斷地學習，才能做一位更好的老師。為了參加學習，家里的農活經常趕不上耕種的季節，造成產量不佳。母親總是說：“得從失中來，有得必有失。失之東隅，收之桑榆。沒有關系，學習的作用是任何事情無法與之相比的。”母親坐在教室認真聽課的情景，成為當時代課教師中一道動人的風景線。函授畢業后不久，她通過全國統一考試，獲取了《中華人民共和國教師資格證》。

1999年，母親通過考核，成為一名正式在編的人民教師。這是母親努力堅持的結果，是我們家最自豪的事情，我們以母親為榮，為她的精神感動。

母親精神上的富足深刻地感染著我們，影響著我們的人生觀。一直以來，我都認為精神的富有遠比物質更能決定人生的格調。