[摘要] 體育教學是一門以身體練習為主，理論與實踐相結合，且實踐性較強的學科。體育教學本身又具有較深的思想內容。體育作為教學的范疇，與現代教育的整體思想是一脈相承而又有機聯系的。因此體育教學不僅鍛煉身體和提高運動技能，而且還滲透著對學生思想品德的的培養和教育。重視體育教學與德育的有機結合在體育教學中可更好地提高教學效果。
      [關鍵詞] 體育教學 德育 滲透
      一、問題的提出
      《中國教育改革和發展綱要》中明確指出：“教育改革和發展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。各級各類院校要認真貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體全面發展的建設者和接班人的方針。”早在1917年，毛澤東同志在《體育之研究》一文中就曾提出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。”向學生進行思想品德和意志品質教育是體育教學的基本任務之一。體育教學不僅要育體，而且要育心。學生是國家的棟梁，若只有良好的專業知識，而無健康的體魄和高尚的道德情操，則難以支撐其今后的發展。故中職學校的體育教師有義不容辭的義務和責任把德育教學滲透到體育教學之中，讓學生得到良好的育體、育心教育，使學生在走上工作崗位后，對社會做出應有的貢獻。
      體育課是學校體育的核心組成部分，是增強身體素質，學習體育技能、技術，鍛煉意志品質的途徑，是全面推進素質教育的必要條件。如何在體育課堂中對學生進行思想品德教育和社會公德教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，培養自覺鍛煉、積極參與教學活動的意識是我們體育工作者應該思考的問題。在體育課中進行思想品德教育，能培養學生堅強的意志、良好的學習意識和正確的學習態度。所以，思想品德教育是提高體育課堂教學效果的重要手段。通過體育課堂這個大熔爐，鍛煉學生的堅強意志、嚴謹的組織紀律性、良好的集體主義觀念和競爭意識，是德育工作在體育教學中的具體落實。可見體育教學與學校德育工作是互相融合的。體育課要有良好的教學效果，德育工作的滲透起很大的促進作用。
      二、體育教學中滲透道德教育的重要性
      學生的品德是指個人按一定社會的思想、政治準則和法律道德規范，在行為中表現出來的穩定特征或傾向。在體育教學中，教書和育人更是不可分割的整體。
      道德是靠人們的自覺和社會輿論調整人與人之間以及個人與社會之間關系的一種行為規范。它通過社會輿論、傳統習慣、內省信念來維持，使人們形成善與惡、美與丑、榮譽與恥辱、誠實與虛偽、正義與非正義等概念，并逐步養成一定的習慣和傳統，以指導和控制自己的行為，因而具有約束力。學校體育工作暫行規定中指出：“指導學生鍛煉身體，增強體質，是學生掌握體育基礎理論知識和運動技術水平，向學生進行共產主義思想教育和良好的體育道德教育，樹立良好的體育道德風尚。”所以，體育教學的任務不僅要教學生體育知識、技術、技能，提高學生的身體素質、使其掌握科學鍛煉身體的方法，而且要對學生進行道德品質教育，培養學生勇敢頑強的品質和團結合作的集體主義精神，樹立良好的體育道德風尚。
      三、結論
      中職學校教育在實施體育教學的過程中，較之其它課程和教育形式有人與人之間直接交流和交往多、教育效能具有較強廣泛性等特性。因此，中職學校體育教學除保持學生的基本理論知識和基本技能之外，在啟迪學生的學習與實踐思維，培養學生的組織紀律性、團隊組織與合作、參與競爭的意識、堅強的意志品質及創新與實踐能力等綜合素質方面，還具有其它課程和教育形式所無法替代的作用。總而言之，體育教學給思想品德教育提供了良好的教育環境。
      參考文獻：
      1、李金華，趙先偉.學校體育滲透德育探析【J】.中國學校體育，2001，（4）.
      2、檀佳定.學校道德教育原理【M】.北京：教育科技出版社，2003，（1）.
      3、壽文華.“沒有失敗的教育”思想在學校體育教育中的應用研究【J】.北京體育大學學報，2003，（4）.
      4、彭濤.體育教學中貫徹德育應具體化【J】.中國學校體育，2000，（5）.