作為一名班主任，除了要上好課外，還要對班集體進行管理、對學生進行教育。一個班班級班風、學風的好壞，很大程度上取決于班主任的日常管理。而班主任工作細、繁、雜，這就需要班主任能堅持不懈地抓好日常管理的各個細節，把各項工作落實到位。課堂內的教育主要是為了傳授學生知識、發展學生的能力，課堂外的教育則是為了幫助學生更好地學習知識，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。可以說，課堂外的教育比課堂內的教育更為重要。那么，在課堂外的教育中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本方式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業學校性質等特點，我覺得，與學生談話是一種重要的方法。通過師生間的對話，引導學生進行思考，讓學生自己獲得知識、得出結論、接受教育。在與學生的談話中，班主任要注意談話的技巧，講究談話的藝術性，使之成為學生前進道路上歡快的樂聲和驅除苦悶的良藥，這就應努力做到以下“四多”。
      一、多采用“討論式”進行
      在學習和集體生活中，學生常常會碰到一些難題。當學生跟你討論某些問題時，你們的意見可能會有分歧。遇到這種情況，班主任宜和學生進行討論，層層剖析，引導學生正確地理解，幫助學生逐步提高分析、判斷、辨別的能力。生硬的訓誡只會讓學生充耳不聞、口服心不服，甚至感到迷茫。比如，與一個經常遲到的學生談話，班主任如果不問原因而只是指責的話，學生會很難接受。如果班主任與學生一起找出遲到的原因，然后一起商討解決的方法，這樣做就會有效多了。
      二、多變換角色，做學生的知心朋友
      當教師想進一步了解學生的學習、家庭情況時，不妨試著變換一下角色，做一個“大孩子”。班主任可以從學生的某一愛好或喜歡的親朋好友談起，或利用課外活動時間和他們共同打乒乓球、踢毽子、做游戲，在愉悅、融洽的氛圍中引入話題。當學生覺得你隨和可親、跟自己很合得來時，他們就會滔滔不絕地向你述說，讓你了解他們的一切。此時，你跟學生的感情也就更加親近了。我就和我班的學生在籃球場和乒乓球臺上增進了感情，也得知了很多班級里的情況。
      三、多以夸獎鼓勵為主
      班主任往往對學生寄予厚望。希望愈大，對學生的短處就“恨”之愈切。這樣難免就會用大話說教，處處加以批評、指責。但是，學生并沒有聽進去，反而帶著很大的抵觸情緒。其實，每一位學生都有自己的長處，班主任要善于發現并及時鼓勵。夸獎和鼓勵是對學生的一種信賴，它能幫助學生克服缺點，為他們注入信心和力量，促使他們不斷進步。
      四、多一點幽默感
      一個班里，學生們性格各異。有的學生性格內向，不善交談，遇到挫折就哭鼻子或者亂發脾氣。這時，作為班主任，千萬不能厭煩，不要大聲責罵學生，甚至發火。傾盆大雨般的批評，會使學生如履薄冰，進而更加自卑。此時，班主任應根據學生的神態和動作，設計幾個玩笑，引他破涕為笑，緩和一下氣氛，再因勢利導地與之交談。
　　  對學生在交談中說出的內心秘密，教師絕對要保密。學生做錯了事，班主任務必先弄清事情的原委，千萬不要高聲叫喊：“請家長來，告訴你家長!”班主任既要幫助學生認識錯誤、辨明是非，又要為學生保密，不讓學生背上思想包袱。總之，班主任與學生談話時，要引導學生正視現實、分析問題、積極地處理矛盾，幫助學生激起熱愛生活的情感，去創造更美好的明天。