在一張語文考卷中，作文是占分最多的一道題。它既是語文教學的重頭戲，又是考試的老病號：難。面對這種病，如何醫治呢？常言道：頭痛醫頭，腳痛醫腳，只要對癥下藥就能做到痼疾根除，一看到作文就會胃口大開， 讓你健康起來！ 那么，結合教學實踐，我是這樣指導學生進行作文思路訓練的：

      一、認真審題，找準“題眼”破題

      “審題”就是在動筆之前，先認真分析，反復思考，推敲題目的含義和要求。只要認真審好題，弄清限制條件，找準作文的 “題眼”破題就能做到事半功倍。“題眼”就是作文題目中提示意義、體現中心、指明重點的詞語。只要題審好又找準“題眼”，就等于抓住了寫作重點。有些句子或短語式題目， 句子或短語的中心詞便是“ 題眼”。如：《我愛春天》，“春天”是“題眼”。《生活因挫折而精彩》“挫折”是“題眼”。又如：《寬容》，《溝通》，那么“寬容”，“ 溝通”便是題眼。破題時還應該分析題目的范圍和限制條件，如：《我上初中時的生活》，時間范圍是“初中時的生活”，而又如作文題目《在公交車上》，則對地點“公交車上”作了限制。

      作文先要破題，就必須認真審題，破題就是要善于分析作文題目的眼睛，分析文題的結構，抓住題目的關鍵詞語，揣摩題目的本旨，才能準確理解題意。如果盲目落筆，望文生義，就會犯下文不對題，離題萬里的毛病。作文就不可能得到高分。

      二、角度轉換，作熟悉之文

      許多人有這樣的體會：有時候遇上了一道“容易”或“熟悉”的作文題，寫起來就得心應手，思路清晰，語言流暢，行文速度也大大加快。遺憾的是這種機會并不多。實際上，任何作文題目都是我們所熟悉的。只要我們變換一下題目，改變一下思維的角度，把這些陌生的題目與生活實踐聯系起來，題目也就會變熟悉了。

      “換題”即放開思維的角度。如課文《背影》未必不是《我的父親》？《永久的悔》難道不是《我的母親》？《小巷深處》不也是《我的母親》？又如以《溫暖》為題的作文，我們從不同的角度進行題目的變換，就可以找出我們熟悉的題材來。如：從人際關系方面，可轉換成《同學情》、《親情》、《師生情》，從社會影響方面，可轉換成《村支書》、《身邊的活雷鋒》、《拉他一把》等等。又如2006 至2007 學年度的第二學期八年級期末考試作文題是《美就在我身邊》。它很容易使學生望文生義。其實，只要抓住了“美”，理解了“美”的真正內涵：這里的“美”不是指人長得漂亮、不是把自己打扮得花枝招展的意思，而是指要有一顆善良的心，我們就可以找到新的角度，熟悉的角度，引發內心的共鳴。我們就可以從日常生活中選取熟悉的材料：《清潔工人》、《我的村支書》、《我的班長》、《由拾垃圾想起》、《拾金不昧的精神》、《我的老師》等等。只要使題目與我們所熟悉的材料、熟悉的生活聯系起來，選材就有了根據，做到“胸有成竹”，寫作時做到文不加點，思路源源不斷，打開寫作思路，做到下筆如有神之感。

      三、設計合理，新穎別致

      建造一棟房必須先設計讓人感覺舒服滿意的框架，才能受到買房人的青睞。那么一篇作文要受到閱卷老師的好評，不妨試試以下的幾種方法：

      （一） 開門見山法：它是指文章開頭不拐彎抹角，直接點題。這種方法的運用是應試作文得高分的最有效的方法。這種方法的運用簡潔、明了，因為這樣不會出現離題太遠的現象。如：鄧穎超寫的《西花廳的海棠花開了》的開頭一句是：“春天到了，西花廳里的海棠花開了�！泵�盾寫的《石縫間的生命》文章開篇是：“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下�！濒斞笇懙摹豆枢l》開頭是：“我冒著嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去�！�

      （二） 巧談懸念法：即在文章中設置一定情節后故意不揭開謎底，不馬上解答。這種方法可以引起讀者的好奇心，產生急于沿著作者巧布的迷局看下去的心情，又能避免結構上的單調，使文章的情節波瀾起伏，引人入勝。

      （三） 前后呼應法：是指在安排文章結構時首尾相應的方法。通過前后呼應，可使文章的結構完整、嚴密、主題更新鮮。文章呼應的形式很多：有開頭與結尾的呼應，有文章與標題的呼應，有文章內容前后呼應等。文章呼應方法一定要根據題意而定，不能為了呼應而頻頻回首，這樣，反而容易使文章凌亂。因此在運用呼應時，應注意使用用精彩而簡潔的語言進行表述，只要不俗，不離，結尾做到“水到渠成”自然會給讀者留下深刻的印象。

      （四） 美的文面，魅力無窮 “文面”即文章的“臉面”。它是指書面整潔，書寫美觀，字體規范，行款正確這四者。不隨意在卷面上勾涂畫抹，減少“鐵絲網”和“爛泥巴”；字跡清楚、勻稱、好看、不寫錯別字、不用生造詞；題目、段落、位置適宜，隔行、頂格、標點符號符合要求。這是審美對象的外部形體，是審美者的第一印象。這個“臉面”清晰、美麗，就會使閱卷人一見鐘情，自然對你的文章產生 “偏愛”。相反，“臉面”形同丑婦，閱卷人就會產生一種厭煩感。他在試卷里尋找減分的因素，而不是尋找作文的閃光點。

      為了不影響卷面的整潔， 作文的美觀，就要使自己在考試時的作文能以外部形體魅力獲得閱卷老師的賞識。學生除了在考場上要落筆無誤，還必須做好平時列提綱、打草稿的好習慣。尤其那些無妨大局的細枝末節，更不可大肆砍伐，忌用彩色筆修改，貼上膏藥，弄成個花臉。外部形體以獨特的魅力使閱卷老師“龍”顏大悅，垂青有加，大筆一揮，你的作文就能得到更高的分數了。

      綜上所述，只要有條不紊地、正確地指導作文訓練，讓學生有法可尋、有話可寫、有理可據，養成良好的習慣，就能提高寫作水平。