教師是太陽底下最光輝的職業。作為一名人民教師，我感到光榮并熱愛自己這一神圣的事業，堅信“有一份耕耘，就有一份收獲”。我在七年的教學生涯中，對工作勤勤懇懇，做到既教書又育人，特別是在七年班主任工作期間，我所任班級的班風、學風良好，多次被學校評為“文明班級”，成績顯著，受到學校領導的肯定和表彰。下面，我談幾點自己的做法：

      一、愛崗敬業，為人師表

      在學校里，學生與班主任接觸的時間最多。班主任的一言一行、工作作風對學生有潛移默化的作用�？梢哉f，班主任就是學生的一面鏡子。所以，班主任要處處做好學生的表率，為人師表。例如，我在教學工作中樹立優良教風，刻苦鉆研教材、教法，不斷學習新知識，拓寬自己的知識面，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中接受知識。其次，勤落班，特別是接到一個新的班級時，班主任開學時三周內要勤落班，掌握班級的情況，了解全班學生，及時把不好的苗頭壓下去，否則，以后很難收拾場面。再次，要勤家訪。在第一學期的上半期，我有計劃地對全班學生進行普訪一次，更全面地了解學生，同時又得到了家長的支持。此外，我還經常同科任教師溝通，團結協作，共同教育好學生。這樣，我勤懇、踏實的工作作風，學生看在眼里，記在心里，無形中讓學生養成刻苦學習、努力拼搏的品質。

      二、選好“干部”，“權力下放”

      管理好一個班級，只靠班主任一人“單槍匹馬”是不夠的，還要培養出自己的助手—— 班團干部，逐漸“權力下放”，否則，班主任“大權獨攬”，苦了自己，也不一定有好的效果。選班干部時，把品學兼優且有一定能力的學生選為班長。但對表現不好的學生不能將之拒之班級管理的門外，因為有些學生雖然表現不好，但有特長，在學生當中有一定的影響力、號召力，給他們一些“官”當當，讓他們積極參與班級的管理，以后給班主任惹麻煩的事就少了，又可慢慢地轉化他們。當然，讓他們當不一定能當好。這就要班主任在班上樹立他們的威信，教給他們一些方法，慢慢地把他們培養成為班主任的得力助手。

      三、賞罰分明，人人平等

      開學初，我征求學生的意見，制訂了“班規”。誰觸犯了班規都要受到處罰。在班主任的面前“人人平等”，哪怕你是班長，還是 “平民百姓”，只要觸犯“班規”，就要接受處罰。這樣，班主任一碗水端平，絕不偏愛成績好的學生，也不歧視成績差的學生，令學生心服，口服。當然，罰不是目的，只是一種手段罷了。學生違反紀律，重要的是要對他動之以情、曉之以理，使之認識到自己的錯誤，改正過來。

      四、心理疏導，不容忽視

      中學生由于身心發展的特點，在成長過程中容易出現這樣或那樣的煩惱，而有些煩惱，學生不愿向雙親講，不肯向同學、朋友說。此時，班主任就要成為學生的知心朋友，讓他們向你傾訴。我有讓學生寫周記的習慣。一天，我看到一位男生寫的周記：“老師，這是藏在我心底的秘密，希望您能為我指點迷津。我也不知道為什么，這段時間以來，腦海里總想著我們班上的一個女孩子，上課也會想她，眼睛也會有意無意地看她，致使不能認真聽課，成績下降，溫習功課也不能集中精力，老是記不住。在班上總希望能與她交流，沒有看見她時，心里總是很空虛，很悶。晚上睡覺時，也想著她的身影入夢，有時還失眠……我希望自己的成績能夠上去，可要上去就要做到心無旁騖，就要擺脫困境。老師，我真的不知該怎么辦……” 可見，這位男生在暗戀班上的一位女生。他是一位成績挺不錯的男生，但近段時間他的各科成績在下降，我還兩次找他到辦公室談話�？梢韵胂螅�他把這秘密告訴老師，是信任老師，同時，也鼓起了很大的勇氣。在他的周記本上，我給了他長長的批語，告訴他這是一種很正常的心理現象，還講了早戀的危害，擺脫困境的方法等等�？粗�我寫給他的批語，他不好意思地笑了。此后，我還幾次找他談話，去他家家訪，慢慢地看著他走出了困境。一年后，他以優異的成績考入了重點高中。由此可見，對學生的心理疏導確實不容忽視。班主任要成為學生的良師益友，知心朋友。

      此外，我還經常對學生進行人生、理想、前途的教育，組織學生參加一些有益的課外活動，讓學生自己召開“主題班會”等等。在我的帶動下，我所任班級的班風、學風好，學生思維敏捷，思想活躍。

      班主任工作是光榮的，又是艱巨的。但我相信，只要自己辛勤耕耘，定能得到“桃李滿天下”的回報。七年來，我雖在教育教學工作中取得了一定的成績，但我將化榮譽為動力，把工作做得更好。