愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學習需要興趣，學英語更需要興趣。對學習的內容感興趣，注意力就會集中，積極性就能不斷提高，對學生來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗。他們就會越學越想學、越愛學，有興趣的學習就會事半功倍。在興趣教學中，我認為做到以下三點很重要：

      一、形成尊重、贊賞、公平、信任、融洽的師生關系

      青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生的“親師性”較強，叛逆性也強。這就需要教師花大功夫去融洽良好的師生關系。俗話說“愛屋及烏”，只要他們喜歡這個老師，他們就會積極去上這個老師教的課，認真完成作業，成績也會好。相反，如果他們不喜歡這個老師，叛逆心理會使他們對這個老師所教的科目不感興趣，學生在逼迫的狀況下被動地學習，學習效果必定是事倍功半。所以教師必須深入學生，了解學生的方方面面，處處關心、愛護每一位學生，尊重并公平對待每一位學生，尤其要多關心、鼓勵成績不良的學生、有過錯的學生、有缺點的學生以及和自己意見不一致的學生；其次，教師也要注重贊賞每一位學生。師生之間有了這種和諧、融洽的關系，就能愉快地學習。

      二、導入要引人入勝

      A good beginning is half done.（良好的開端是成功的一半）。因此，在教學開始，我們就要利用興趣教學牢牢抓住學生的注意力，調動學生學習的積極性。教師在導入中，常用的是 “復習舊課，導入新課”的方式，用多了，學生難提興趣；用直奔主題的方法，就會覺得突然、生硬。在農村，受限制的條件比較多，但運用下面幾種導入法，我覺得還是可行的。

      1、歌曲導入

      優美的音樂給人美的享受，也能引起人們感情的共鳴和抒發。在冀教版九年級第一課中，主要講The Olympic Game and the Olympic athletes(奧林匹克運動會與奧林匹克運動員)。課前，我先給學生播放眾所周知的奧林匹克運動會主題歌《Hand in hand》，讓優美動聽的旋律去陶醉學生，讓磅礴的氣勢去感染學生，讓奮進的歌詞去激勵學生。然后后提問導入：Do you know the song ？What’s the song about ？

      2、以生動形象的教具導入

      語言的學習是抽象的，我們要盡量使其內容生動化、直觀化，因此，我們就要多用玩具、圖片、實物等直觀教具來激發學生學習英語的興趣。

      3、情景導入

      設置情景，讓學生置身其中，容易調動學生學習的勁頭，提高學生的語言運用能力，還能滿足他們的表現欲。在九年級第25 課中，主要談論的是sick, seeing a doctor(疾病，看病)。課前我就捂著肚子、皺著眉頭說：“I don’t feel well. I feel terrible/bad. I’ve got a pain here. My stomach hurts . What should I do ？學生就會七嘴八舌地說Go to see a doctor 或者Take some medicine .隨后，我叫同學們來進行情景表演I’ve got a headache/cough/fever/ cold .(我頭痛、咳嗽、發燒、感冒等)。然后順勢進入本課What’s wrong with Danny？

      三、注意發現和收集學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材

      作為一名科任教師，不但要備教材，還要備學生。我們要充分了解學生，才能發現和收集學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材。例如，我們在教數字的時候，可以請學生收集自己家里所有的數字，除了收集家里的電話號碼、手機號碼、郵編、摩托車牌照等以外，還可以收集家人穿的衣服和鞋子的尺碼、父母的身高、家中的凳子、桌子的數量等等。甚至可以鼓勵學生去做一些簡單的調查，某學校有多少老師、多少學生，某個酒店有多少員工等等。這樣，一堂枯燥的課就變得有聲有色。又如26 個字母的教學，雖簡單卻枯燥無味。農村小學由于開設英語的情況不統一，有的開設了，有的沒開設，因此，這又是最難教的課。但是，只要我們留心，就不難發現學生的學習、生活用品很多都有英文字母的縮寫，于是，我們可以請學生抄寫所有帶有英文字母的商標品牌，看誰收集得多、讀得準確。這樣，一節單調的、幾乎沒有內容的、學生水平不一的字母課就可以上得豐富多彩、興趣盎然。

      這些貼近生活的例子都說明我們教師要深入學生生活，了解學生的興趣愛好和他們所關心的問題，把英語真正當成工具去教，想方設法讓學生把英語真正當成工具去用，這樣英語教學就生動活潑了。

      興趣教學涉及的方面很廣，內容也很多。除了前面講的三點，還有教學內容的趣味性、教學手段的多樣性和教法的靈活性等等。只要我們多去研究和運用它，英語的教和學就一定會不斷進步。總之一句話：興趣，就是動力。有了興趣，“則難者亦易矣”。