占地10 平方公里的東江教育城是河源未來的教育中心、培訓中心和研發中心,是河源的希望之城、活力之城、未來之城。 

      這幅美麗的圖畫，不是神筆馬良一筆畫就的作品，而是我市近幾年大力發展教育事業的一個縮影。

      近年來，我市教育事業的發展稱得上濃墨重彩、波瀾壯闊：從57.39%到 87.06%，4 年間全市“普高”完成了“三級跳”；10 平方公里的東江教育城拔地而起，已建成5 所學校，在校人數超過3 萬；2008 年、2009 年、2010 年、2011 年連續4 年，市領導先后率隊赴華師招攬人才；待遇留人，在全省率先實現教師工資福利待遇“兩相當”……

      這一件件喜事正在證明，到2016 年，河源成為“廣東省教育強市”已不再是一個夢，變得觸手可及。

教育是政府“頭號工程”

     后發河源，先發教育。早在2007 年，市委書記陳建華帶隊到梅州學習后，就提出了“學梅州、找差距、興教育”的九字方針。同年8 月1 日的龍川會議上，我市又作出了一個重要部署：用4 年時間，投入28 個億，實現“普高”。

      這是我市教育事業的又一個春天，自此，一股興教辦學的熱潮開始席卷全市。從金溝灣小學到廣州大學附屬東江中學，從河源理工學校到東江教育城……教育事業變化萬端，精彩紛呈。

      這些點滴的變化是一種信號：教育已經成為政府的“頭號工程”。這些信號，在2010 年8 月匯聚成一聲嘹亮的沖鋒號：我市全面啟動創建教育強市工作，力爭到2016 年，全市50%以上的鎮成為省教育強鎮，70%以上的縣區通過教育強縣（區）督導評估驗收，成功創建“省教育強市”。

“小財政辦大教育” 近年來，全市教育綜合實力顯著增強，教育發展呈現良好態勢，回顧過去幾年河源的教育事業，可謂碩果頗豐、亮點紛呈。

     對一個欠發達市而言，“創強”這個系統工程不僅需要持之以恒的努力和“砸鍋賣鐵”的決心，更要有一種“舍得”的大氣魄。

      舍得，有“舍”才會“得”。據初步測算，創建教強市，我市6 年需要投入32 億元才能基本實現目標。河源是小財政，卻用大筆資金辦教育，這在很多人看來是難以理解的。對此，陳建華解釋說：“辦教育前，我是窮人，我花了兩個億來建一所中學，我并不因為花了兩個億就更窮了，但是我把學校辦起來了，有了學校，有了教育，就有了希望。我原來的窮，是沒希望的窮，我辦了教育，同樣窮，但這是有希望的窮。”

      正是因為這種“有希望的窮”的執政理念，讓我市在教育上舍得大手筆投入。據了解，近兩年來，我市采取政府貼息等方式多渠道籌措資金，在教育經費投入上確保了“兩個提高”、“三個增長”。

      我市同時提出，在“十二五”時期，各級財政教育撥款占財政總支出的比例必須保證在 25%以上，并要求做到逐年提高。

      這一切的背后，是河源人民興辦教育的深厚情懷。這種情懷，寄托著河源率先崛起的光榮與夢想，浸潤著我們注重民生、共享發展福祉的汗水與喜悅。

民間資本“給力”教育

     一個讓人欣喜的現象是，我市教育事業蓬勃發展的背后，民間資本已成為一股重要的助推力量。

      今秋九月，雅居樂小學將竣工開學。據了解，該小學總投資4519 萬元，用地面積2.5 萬平方米，總建筑面積1.67萬平方米，共設36個班。而明年9月，總投資8433萬元的河源雅居樂中學也有望投入使用。這兩所學校的興建，是我市引導民間資本投資教育的一個典型。

      除了直接興辦學校，民間資本捐資助學的熱情也很高，僅廣州大學附屬東江中學的修建就得到社會捐資6000 多萬元。而在新聞助學和企業助學方面，據不完全統計，2010 年全市普通高中受助學生6846 人次,受助金額達570多萬元。

      “得道多助，失道寡助，隨著這幾年教育事業的發展，社會各界對教育的支持也越來越‘給力’。”陳建華感慨地說。

攜手繪就“創強”藍圖

     在政府和社會各界的“給力”支持下，一幅創建教育強市的美好藍圖已經繪就：我市將初步建立起結構優化、協調發展、特色鮮明、充滿生機與活力的現代國民教育體系和終身教育體系，實現教育的均衡與公平，確保在2016年進入廣東省教育強市行列。

      據了解，今年，我市將有20 個鎮申報省級教育強鎮。我市還將東江教育城建設列為創建教育強市的重點工程，在現有建成的5 所學校的基礎上，對東江教育城學校布點進行科學規劃，爭取新建各一所高級中學、初級中學和小學，引進一所民辦高校。至2015 年，東江教育城基本實現建成面積5 平方公里、在校生達5 萬人左右的建設目標。

“創強”亮點數一數

     如果在金秋九月，站在河源理工學校的觀景臺上往下看，你會見到一幅美不勝收的畫卷：綠樹掩映中，一棟棟各具特色的教學樓與湖山相依；樓宇間的廣場上，嶄新的跑道、籃球場、羽毛球場宛如規尺畫成，井然有序；課余時間，莘莘學子們或追逐嬉戲，或捧書靜讀……

教師工資福利待遇“兩相當”

     引進人才不難，更關鍵的是留得住人才。我市堅持“待遇留人”原則，于2009 年在全省率先實現了中小學教師工資福利待遇“兩相當” （即縣域內中小學教師平均工資水平和當地公務員平均工資水平大體相當、農村中小學教師平均工資與城鎮中小學教師平均工資水平大體相當）；市直中小學校實行績效工資制度，也走在全省義務教育學校的前列。

      近幾年來，各縣區還對先進教師、班主任、學科帶頭人等給予各種形式的獎勵和補貼，留住優秀師資。此外，我市通過組織開展“代轉公”招錄考試，解決了全市1363名代課教師問題。

高中階段毛入學率提高三成

     2010 年11 月，我市高分通過了省專家組對我市“普高”工作的評估。作為“普高”最重要的指標之一，我市高中階段毛入學率從2006 年的 57.39%到2010 年的87.06%——4 年間提升了近 30個百分點。

      據統計，2006 年市內高中階段學校招生人數25820 人，2010 年增加到50674 人，年均擴招 6000 多人。這意味著，毛入學率每提高1 個百分點，我市就新增加高中階段學位1500 個。從 2007 年至2010 年，通過一系列新建、擴建、改建工程，全市高中階段學位增加了4萬多個。

      引進千名優秀畢業生

      教育強市的最終目的是培養人才。要培養優秀的人才，一支優質的師資隊伍是必不可少的。今年4 月，市長彭建文率隊到華南師范大學招聘教師，這已是市領導自2008 年開始連續 4 年走出去親自“攬才”。此外，市委市政府還出臺了多個文件，確保優秀人才能“愿意來，留得住，發展快”。

      各縣區也各出奇謀。2009 年，東源縣以年薪18 萬元向全國公開招聘校長，引起轟動。現任東江中學校長潘剛明就是公開招聘的校長之一，他說：“東源縣委縣政府的領導們要把東江中學、要把東源教育辦好的決心和信心，感動了老師，也吸引了我們。”

      4 年里，我市共引進1000 多名優秀師范類本科畢業生到各中小學任教，為我市教育事業內涵化發展提供了人才支撐。

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“創強”目標

     按照創建教育強市的有關要求，我市提出，力爭用6年時間使我市教育達到以下目標：

      50%以上的鎮成為省教育強鎮，70%的縣區成為省教育強縣（區）；

      高中階段教育毛入學率90%以上，高中階段優質學位60%以上；

      每個鄉鎮要建設1所示范性中心幼兒園，學前教育毛入學率達90%以上，基本普及學前教育；

      高水平、高質量發展義務教育，小學適齡兒童入學率100%，初中階段入學率達99.9% 以上；積極發展特殊教育，每個縣區要建設1 所特殊教育學校，“三殘”兒童少年入學率達 97%以上；每個縣要建設好1 所中等職業學校，做強做大市直現有中等職業技術學校；

      全市中等職業學校校均規模3000 人以上，有1 所以上國家級技工學校，5 所以上國家級和省級重點中等職業技術學校；

      積極發展高等教育，高等教育毛入學率達28%以上；

      各級各類學校教師學歷達標率達到省定標準。初步建立起結構優化、協調發展、特色鮮明、充滿生機與活力的現代國民教育體系和終身教育體系，實現教育的均衡與公平，確保我市在2016 年進入廣東省教育強市行列。