健康是人生的第一大財富。正如古希臘著名的哲學家赫拉克利特所指出：“如果沒有健康，智慧就難以表現，文化無從施展，力量不能戰斗，財富變成廢物，知識也無法利用。”小學體育課程，擔負著增進學生健康的重任。如何讓學生健康成長，必須做到以下三點：

      一、轉變觀念，貫徹“健康第一”的指導思想

      我國中小學校體育課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。課程關注的并不僅僅是通過體育教學增強學生的體質，更重視通過體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力。首先，我們體育教師應該積極轉變觀念，確確實實為學生的健康考慮，在行動中樹立 “一切為了學生健康”的觀念。其次，教學中不僅只關注學生基本運動技能的學習和掌握，更要讓學生懂得如何通過科學鍛煉身體的方法去增進身體、心理和社會適應等方面的健康。最后，除了關注學生在課堂中的行為和表現外，學生在課外堅持鍛煉身體的行為習慣的養成也不容忽視。

      二、激發學生的運動興趣，改進教學的內容和方法

      要想通過體育課增進學生的健康，最重要的是怎樣激發和保持學生對體育運動的興趣。要激發學生的運動興趣，就應該努力滿足學生的學習需要。首先，教師與學生間應建立一種合作、互動的關系，教學中教師要盡量滿足絕大多數學生的需求和愛好；其次是教學內容的選擇要符合學生的身心發展特征，要有利于學生身心健康的協調發展。充分挖掘教材的育人功能，在一節課的教學中盡可能以一或二個教學內容為載體，達到發展身體素質、心理素質和適應社會的素質的目標；再者，教學的手段和方法要多樣化，努力營造輕松、愉快、和諧的課堂教學氛圍。通過激勵性的評價促進學生更努力地學習、更好地發展，使學生體驗到體育學習的進步所帶來的快樂。

      三、面向全體、平等對待，確保每一位學生受益

      體育課程是為所有學生設置的一門課程，旨在增進全體學生的健康。因此，我們的教學對象應是全體學生，而不是少數有運動天賦的學生。既然如此，那么，不管是運動技能強的，還是運動技能欠缺的學生都應受到教師同等的尊重和關注，并且還應充分注意到學生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面的個體差異。教學中根據這種差異性確定學習目標和有彈性的學習內容，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足他們身心發展的需要。

      寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只要我們廣大體育教師在工作中始終堅持以 “新課標”為指導，積極轉變觀念，認真落實 “健康第一”的思想，努力做好以上三點工作， “學生健康狀況堪憂”的現狀一定會得到改善，小學體育課程也一定會生機無限。