為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，要注重對(duì)他們開展多角度、全方位的口語專項(xiàng)訓(xùn)練，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

     一、在課堂上教師用英語組織教學(xué)

     在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該要用英語進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槲矣X得該用英語時(shí)，一定要用英語；不該用英語時(shí)，試著用英語。英語是我們的第二語言，學(xué)生在日常生活中缺乏真實(shí)的語境。為了給學(xué)生一個(gè)更真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，我們只在課堂上，給他們更多感受英語的機(jī)會(huì)。這樣孩子們聽習(xí)慣了，也就適應(yīng)了，不會(huì)覺得難了，同時(shí)他們也就愿意模仿了。

     二、在課堂上開展五分鐘演講

     在課堂上，講正課前，讓1-2 位同學(xué)在講臺(tái)上進(jìn)行演講。剛開始時(shí)從簡單到難，可以講一個(gè)笑話，也可以是一個(gè)故事或是一篇作文。例如新課標(biāo)九年級(jí)（Unit 1 How do you study for a test?）, 這個(gè)單元的內(nèi)容是關(guān)于介紹學(xué)習(xí)方法的，學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)內(nèi)容編寫一段話，然后進(jìn)行演講。這種方法不僅增強(qiáng)了記憶，鍛煉了大家的膽識(shí)，而且對(duì)于同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，而且在無形中提高了他們聽說讀寫的能力，可謂是事半功倍。

     三、在課堂上開展游戲教學(xué)

     教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，渲染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的思維。游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)好學(xué)法和玩法，還要在及時(shí)、客觀、公平、易于記錄、直觀可見的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地選擇評(píng)價(jià)、激勵(lì)的方法。評(píng)價(jià)應(yīng)以表揚(yáng)為主，表揚(yáng)之后可以附帶一些不足的提醒，并且可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行，讓他們在自我評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)得到老師的認(rèn)可，能在很大程度上增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生離不開教師的激發(fā)和培養(yǎng)。因此能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

     四、在課堂上運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

     多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的，課件的好壞體現(xiàn)在其使用效果上，因此使用課件時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。課堂教學(xué)過程中，多媒體的應(yīng)用能夠把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫面等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更加活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。例如，在講解過去完成時(shí)時(shí)，因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)的是動(dòng)作發(fā)生在“過去的過去”，如果運(yùn)用了多媒體教學(xué)，就能很容易的表達(dá)出來。

     五、課堂外積極開展課外活動(dòng)

     課外活動(dòng)過程是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、應(yīng)用的過程。在發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的同時(shí)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，就要完全改變傳統(tǒng)教學(xué)中“講解——接受”，把語言當(dāng)作知識(shí)傳授的教學(xué)模式，克服教師注入式、滿堂灌、學(xué)生死記硬背的弊端。讓學(xué)生掌握語言知識(shí)，更重要的是要以知識(shí)為載體，通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生參與知識(shí)構(gòu)建過程探究的課外活動(dòng)，使其成為懂得如何處理學(xué)習(xí)問題的學(xué)習(xí)者，獲得主動(dòng)探究知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。例如每日一句，充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間——教室，在黑板上每天寫一個(gè)英文句子，讓學(xué)生記憶。還有在學(xué)校大門的一排櫥窗上貼有英語小偵探的照片，學(xué)生的優(yōu)秀作文，英語博士教你學(xué)英語，以及同學(xué)們上課與活動(dòng)時(shí)的照片等。利用每周下午一節(jié)課的時(shí)間開辟英語俱樂部。在節(jié)日來臨之際，把“Merry Christmas”, “Happy Halloween”, “Happy Youth’s Day”, “Happy Thanksgiving Day”用標(biāo)語的形式寫出來，并在英語廣播中介紹各個(gè)節(jié)日的背景知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

     提高學(xué)生的交際能力并不是簡單的事，而是要通過長期努力。因?yàn)樗�不但關(guān)系到教師、學(xué)生的素質(zhì)問題，而且還要受到種種客觀條件的限制，特別是在農(nóng)村。因此，我們要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉英美文化，提高教師自身素質(zhì)，從每一堂課入手，讓學(xué)生不斷地共同參與英語環(huán)境的教學(xué)，這樣經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)生的英語交際能力必將大大提高。