一、設計好教學的每一個環節

     美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激源是對學習材料的興趣�！庇辛嗣佬g興趣，學生才能主動、積極地從事美術活動。如何培養學生對美術的濃厚興趣呢？我認為必須依據教師在教學中應努力設計好教學的每一個環節，讓學生學得主動，學有興趣，樂意去做。因此我在課堂教學中應用所學的剪、拼、撕、貼、刻、折等制作方式，加強學生動手能力和技能的培養，改變以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，采用教學中富有時代特色的新穎有趣、邏輯性很強的內容來調動學生的創造性，使學生在動手動腦實踐中培養觀察、思考、想象等能力，同時鼓勵學生努力感受美、欣賞美、創造美，逐漸形成相應的技能。學生在實踐活動中逐漸形成愛好，培養興趣，并且將課堂理論知識變成獨立操作的能力，這樣才能出現創美意識。例如：我在上《多姿多彩的服裝設計》一課，首先跟學生講解服裝的作用、人類最早的服裝、服裝的種類、服裝的色彩、服裝的搭配，講完這些基本知識我就讓學生欣賞預先制作好的作品，學生欣賞完這些剪貼的服裝，積極性一下子高漲起來，學生馬上動手設計自己喜歡的服裝。

     二、課前讓學生體驗

     美術和我們的生活緊密相連，特別是現代美術：繪畫、印制、攝影與電子藝術、雕塑、建筑、工藝設計等，在我們生活中隨處可見。我在課堂教學之前，讓學生提前進入社會、家庭和大自然，找一找、看一看、想一想和教學內容有關的美術作品，使他們對事物、作品充滿一種新鮮感和好奇心。

     隨著社會的發展，學生不再像以前只能通過書本了解、認識事物。學生了解獲取美術知識可以通過以下方式：首先是親身體驗，通過采風寫生、生活的觀察和文化的聯想；其次是間接體驗，通過電視、網絡進行美術欣賞、了解美術史和美術文化；再次是教師引導，審美傾向、文化導向以及其它學科中所蘊含的美術文化；最后是學科理解，形的認識、色彩感受、構圖等。教師應不失時機地引導學生在課前多渠道地學習和積累美術知識，了解美術的功能和在人類社會的作用，引發學生對美術知識的渴望，為激活課堂教學打下良好的基礎。

     三、讓學生進行多姿多彩的美術創作

     學習美術不一定是“以繪畫性為目的”，我們可以用各種不同材料或廢棄的材料做一幅完整的畫，這樣既環保又有創意，我引導學生用雞蛋殼、樹皮、樹葉、泡沫、易拉罐、干花干草等其它一些廢棄的東西來做一幅美術作品。如：我們可以用樹皮貼出一幅松樹圖，然后再貼上松樹葉子，這樣就可以貼出一幅真實又好看的松樹圖。又如：用雞蛋殼貼出一束百合花或其它東西等等都可以。

     我經常鼓勵學生在美術課上學到的知識豐富他們的課外生活。如逢年過節的時候，就讓他們多多動手，為親朋好友們送上自己親手制造的卡片、剪紙。用畫畫的方式來表達成語的意思等等。這樣同學們對美術課的興趣就可以不僅僅局限在課內，而是延伸到了生活中的每一處。

     四、舉辦畫展激勵學生的動力

     每年元旦我校都會舉辦了一次書畫作品展，這也是激勵學生對美術學習興趣的一個好辦法。美術作品分別以素描、色彩、國畫、風景速寫、剪紙、貼紙畫、手工制作、宣傳畫等。展出的作品按年級評出一、二、三等獎和優秀獎，獲獎的學生學校都給予精神鼓勵和物質鼓勵，這樣學生就更有信心學好美術。

     我校開了一個美術興趣小組，對美術有興趣的學生都可以到畫室參加上課，我每天下午都會給他們上課，上課的學生都很積極也很有決心，我要把我所學的知識傳授給學生，把學生帶進美術的天堂，讓他們知道原來學習美術是有那么多的好處。

     綜上，以恰當的學習方法，增強學生對美術學習的趣味性，不僅能喚起學生強烈的求知欲望，更使他們保持持久的學習熱情，實現教學中的知識遷移，從而獲得期望的課堂教學效果。