編者按2013 年7 月19 日的《解放日報》“解放周末”專版，刊登了王一與女作家池莉的獨家對話。池莉的新書《立》，記錄了24 年來與女兒的共同成長，對話就是圍繞這本新書展開，并向讀者傳遞了這樣的觀點：

■成人比成績更重要，成人才是成功。

■每一個孩子都是一個獨特的世界，盲從和跟隨社會大流千篇一律地去對待孩子，就是一種殘害。

■“不能讓孩子輸在起跑線上”，這一類鬼話根本就忽悠不了我。

■水和水域就是魚的生活方式，有什么樣的生活方式，它就成為什么樣的魚。

■生活中的不少常識被糟蹋、被破壞、被損毀，甚至被遺忘了。

對話的篇幅很長，這里摘錄池莉講話中有關教育的內容，和大家分享。

成人比成績更重要
 

“立”就是“成人”。在我們的常識里，成人就是能夠獨立生活，能夠自食其力，進入社會角色適應能力強，善于與人相處和溝通，懂得盡量把自己的那份工作做好，懂得讓自己健康和快樂。

成人比成績更重要，成人才是成功。古今中外，概莫能外。

如果我們的孩子慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛，知曉是一種最好，那天下還有什么功課他們拿不到A呢？

家長在教育子女時首先要明確一個問題：孩子是什么？他（她）首先是一個“人”。這個答案聽起來雖然有些可笑，但是很多家長并沒有意識到這一點，他們更多的是將孩子視作工具，將他們朝一個公共的、被社會廣泛認可的目標培養，而忽視了孩子作為一個“人”的基本特征：個性。每一個孩子都是一個獨特的世界，盲從和跟隨社會大流千篇一律地去對待他（她），就是一種殘害。名校畢業、分數成績和社會角色，不是孩子成功的標準，那些都只是階段性的身份。

興趣是最好的老師
 

“忽悠”在我們國家一直可以大行其道，這是很奇怪也是應該令人深思的現象。像“不能讓孩子輸在起跑線上”，就是一大“忽悠”。這句話的唯一功能，就是掏你口袋里的錢—— 你要胎教，交錢；你要早教，交錢；你要培養神童，交錢�？纯矗瑒e人都進世紀英才班了，你不進就落后了。

事實上，人生不是比賽，也根本就不存在統一的起跑線。愛迪生六七歲了還是木訥的，小學都不愿意收他，最后他成為了世界上最偉大的發明家。比爾·蓋茨剛上大學就退學了，他的很多同學都以優異成績畢業并拿到了碩士、博士學位，比爾·蓋茨連畢業證都沒拿到，還不是照樣建立起了自己的商業帝國。這樣的例子，簡直數不勝數。

望子成龍原本是父母對孩子愛的心意，應該是父母在孩子成長過程中，不斷地用自己愛的行為，去啟蒙、引導孩子，怎么眼下就變成了如此急功近利的社會現狀呢？我也一直都沒明白：我同輩的以及比我年輕很多的家長們，為什么總是那么愿意被忽悠？

只能說，焦慮和短視，歸根到底，都是物質主義、拜金主義和權貴主義在社會上大行其道所導致的惡果。這涉及到發展經濟與堅持文化的問題。一個國家，以什么樣的“文”來“化” 人，要在國家層面采用真正明智的策略。

依據生活常識行事
 

有知識不等于有文化。不用多說，我們現在的課本知識，就不全是文化。更何況提供課本的人選擇的是哪些知識，也是大問題。反正我知道我的一些作品被選入課本，有的被改得一塌糊涂。有教育當然也不等于有教養，“多考一分，干掉千人”這種高懸在高三教室里的標語，惡氣橫生，還談得上教養嗎？

最好的教育就是生活方式。比如一條魚在湖里，它是淡水魚，長到三五斤，就是大魚；另一條魚在海里，它就是海魚，長到上千斤，也不足為奇。水和水域就是魚的生活方式，有什么樣的生活方式，它就成為什么樣的魚。人類也是從三十幾億年前的海洋生物進化到今天的，道理一樣。

因此，你想要你的孩子成為什么樣的人，就給孩子營造一個什么樣的家庭環境。你要孩子成為一條什么樣的魚，就給他（她）一個什么樣的水域。

如果你真的愛自己的孩子，至少可以依據生活常識行事，來撫養和教育他（她）。生活常識大多都是很具體的行為準則，比如“伸手不打笑臉人”，“將心比心”，“吃有吃相，睡有睡相，站有站相”，“積少成多，積水成淵”等。

常識就像石頭一樣：古老，恒常，簡單，厚實，作為最基本的文化基因，生生不息地流淌于人類歷史，引領我們的生長之路：判斷是非公道，實行日常倫理，生老病死，婚喪嫁娶，相處相知，相親相愛——它強大無比，神奇廣被，植根最廣大人群，代代延續。常識其實是最基本、最自然、最簡單，也是最根本的事物軌則；但是今天，我們生活中的不少常識卻被糟蹋、被破壞、被損毀，被遺忘了，怎么能讓人不著急呢？

（池莉）