案例

微信公號家長提問：您好，我的孩子，明年就要中考，成績一直不好。今年暑假又迷上了籃球，放學(xué)不回家也得打會兒籃球，周五、周六更不用說了，只要有點空就往球場跑！另外，我還發(fā)現(xiàn)他和一個女孩走得比較近，而且比較叛逆，無論我們說什么都比較煩，怪我們管得多、說得多。請問，我們該怎樣引導(dǎo)他改變現(xiàn)狀，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的？

 專家觀點

北京四中璞瑅學(xué)校中學(xué)部主管校長徐加勝：

很多家長說孩子“叛逆”，這種看似尋常的表述其實反映了在中國的家庭教育中普遍存在的問題—家長本位。

隨著孩子年齡的增長，自我意識的逐步覺醒，孩子與父母之間的思維差異會不斷凸顯。在家長本位的思想中，這種差異是孩子的叛逆：家長的豐富生活經(jīng)驗在應(yīng)對問題時遠(yuǎn)優(yōu)于孩子的單純、任性。然而，對這種差異更中性的描述方式應(yīng)該是“代溝”，而面對代溝，親子雙方都有溝通的責(zé)任，如果必須找出一方要承擔(dān)更多的溝通責(zé)任，那么責(zé)無旁貸應(yīng)該是父母。因為父母都曾經(jīng)是孩子，而孩子卻未曾做過父母，我們理解孩子比孩子理解我們相對容易。我們在與孩子溝通中，會發(fā)現(xiàn)孩子的很多行為不可理喻，然而仔細(xì)想來，也不難理解。因為對于孩子來說，更重要的是一件事情由誰來做主，而不是一件事如何被圓滿合理地解決。對于一個孩子而言，獨立所帶來的尊嚴(yán)最重要。

再者，家長應(yīng)該對孩子的“叛逆”感到慶幸。盡管那個一直對自己充滿依賴，甚至百依百順的孩子不見了，但是只要我們認(rèn)真想一想就會釋然：我們的教育就是為了讓孩子能夠獨立而從容地面對他們未來的路，而與我們不同就是他們獨立的開始。承認(rèn)孩子長大，認(rèn)真地傾聽孩子的想法，同時又能夠俯下身子體會孩子的感受，在此基礎(chǔ)上說出自己的建議，我相信孩子感覺到了來自父母的體諒與尊重后，他們都會接受父母所提出的合理建議。

親子關(guān)系中，最重要的是情感，家長可以在孩子不擅長的方面給予適度且合乎孩子需求的幫助，在這一過程中，孩子獲得情感上的慰藉，他知道他沒有被忽視、被放棄，從而產(chǎn)生一份感恩之情，有了這樣一份情，自暴自棄便不再那么容易。同時，家長應(yīng)在學(xué)習(xí)的技術(shù)層面給予家長分內(nèi)的幫助。所謂分內(nèi)的幫助是指，我們不是老師，我們沒辦法從學(xué)科細(xì)微角度給予幫助，但是我們可以針對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題和老師做細(xì)致溝通，并按老師的建議給予孩子督促和指導(dǎo)。在幫助孩子時一定要找準(zhǔn)一個切入點，而不必面面俱到，您和老師針對孩子學(xué)習(xí)中某個問題的聚焦會讓孩子獲得一定程度的進(jìn)步與成就感。當(dāng)然，那種回報和進(jìn)步短時間內(nèi)很難達(dá)到質(zhì)的飛躍，更多的是要和自身比。所以，家長應(yīng)該重新思考對于進(jìn)步的評價標(biāo)準(zhǔn)，積極地鼓勵孩子，不管和別人的競爭結(jié)果如何，只要孩子和您能夠察覺成長的痕跡，你們就都能充滿希望地愉快前行。

（北京青年報）