本報訊 記者 譚興孚 通訊員 李定佳 昨日，記者從市人社局和市教育局聯合召開的全市深化中小學教師職稱制度改革工作會議上獲悉，今年開始，中小學教師職稱（職務）將原來分設的中學、小學教師職稱系列統一為初、中、高級，改變過分強調論文、學歷傾向，全面取消外語要求。

中小學教師職稱 統一為初、中、高級

據了解，目前中學、小學教師職稱分設，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，限制優秀教師職業發展，評審標準不夠科學全面，過分強調論文和成果等可量化指標。

會議提出，今年的中小學教師職稱（職務）統一為初級、中級和高級。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

統一中小學職稱（職務）后，原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）、小高副高級教師對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

會議強調，深化中小學教師職稱制度改革就是要讓職稱評審回到教師教書育人的本職工作上來，讓廣大教師更加重視師德建設，把精力集中到教學業績、教學能力的提高上來，發揮職稱評審在教師隊伍建設中的 “指揮棒”作用，引領教師專業發展。

新制度注重一線實踐經歷

新的職稱評審制度注重教育教學一線實踐經歷，強調長期工作在教育教學一線，對課時量、擔任循環教學或把關教師有明確規定，如高中教師申報正高級職稱，要求從教以來擔任班主任10 年以上，其中任現職以來擔任班主任3 年以上，任現職以來擔任并至少進行過高中循環教學1 次以上或擔任高三把關教師3年以上。

更加注重教育教學工作業績和教育教學方法，改變過分強調論文、學歷的傾向，全面取消外語要求，未具有大學本科以上學歷的幼兒園、小學和初中教師在高級教師崗位任教10 年以上，并獲得國家級教育教學類獎勵或榮譽稱號者，可以申報正高級教師。

對于鄉村教師，新的職稱評審制度提出在縣屬及以下學校工作的教師列入計算機應用能力免試對象，在農村學校任教（含城鎮學校教師交流、支教）3 年以上、經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。還鼓勵優秀教師在邊遠貧困地區農村學校和教學點支教，促進城鄉教育均衡，在副高級職稱（高級教師）基本條件第七條規定“城鎮中小學教師要有1 年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷”，這也就說明到城鎮中小學支教成為副高級職稱評審的剛性條件。

已取得職稱的要辦理過渡手續

會議要求，6月底前，人社部門按照事業單位崗位設置和管理有關規定對各中小學校專業崗位結構比例、崗位數額、崗位層級等級重新核定。

學校根據核定的教師崗位空缺和工作需要，在7 月上旬前組織開展考核推進工作，確定申報評審人選；7月中旬前，市、縣教育局對參評教師進行說課講課考核，并將結果報送評審委員會；于11 月中旬前組織開展評審各項工作；教師職稱評審通過后，學校根據崗位聘用制定的有關規定和程序，辦理聘用手續，并兌現相應工資福利待遇。

而對于已取得中小學教師職稱的人員， 6月上旬前，依據新舊職務體系的對應關系，辦理過渡手續，過渡到統一后的職務體系。