讀書為了什么？這個問題無論是誰都能回答個一二。但若有人問為什么選擇教書？想必很多人的眼睛就放光了。教書好呀，一連串的好處脫口而出：

教書有雙休日，有法定節假日，有一個多月的寒假，有將近兩個月的暑假。瞧，一年的假期多得都數不過來！

教書工資穩定，五險一金買齊，還有培訓與進修的機會。看，福利多好！

上課按教學進度把課文講完，注意學生安全，上完課就在辦公室看看報紙，批改完作業等著下班。瞅，多輕松的工作！

……

凡是有責任心的教書人，聽后都會微微一笑。教師這光輝的職業和賞月很相似，人們會驚嘆它光亮的正面，卻沒能看到它“千瘡百孔”的背面。

國家對教育領域愈發重視，不僅在教師待遇方面持續優化提升，教師的社會地位也隨之水漲船高。然而，這并不意味著教師的工作負擔會相應減輕。相反，隨著教育改革的不斷深入和社會對教育質量期望值的攀升，社會對教師的要求愈發嚴苛，公眾對教師職業的關注度也日益增強。有責任心的教師會告訴你：教書忙而充實，累卻心安，平凡而不平庸，哪會放過放假時讓自己進步的時間，哪能把發財致富作為自己的目標，哪有時間計算自己的辛酸？

十三年的小學教學經歷，我沉思著教書為了什么？教書是教師一生的心靈之旅，可以與一群色彩各異的小心靈共舞，沒有利益，只有情誼。

“老師，我覺得自己現在的成績上不了高中，感覺自己很沒用！”“一個人有沒有用，是有沒有讀高中就能決定的嗎？有好多東西比分數更重要，比如你做事的毅力、不服輸的精神、自信心、抗壓能力等，這些是分數代替不了的，人的成功和喜悅不只是分數說了算！現在你最重要的是抓住眼前，距離中考還有一個學期，難道你現在就認輸了？”

“老師，為什么我們都讀高中了，回來小學看您的時候有種特別的感覺？還是覺得自己讀小學，喜歡聽您講話，和我們聊天。”

“老師，你知道我是誰嗎？”他們的名字我自然可以脫口而出。“這么多年沒見老師了，難道不想抱抱嗎？”“老師，我真的很震驚，我們都畢業九年了，三位老師都能叫出我的名字！讀小學時我那么調皮，給您惹了不少麻煩。您在小學時對我很嚴格，經常跟我說要用心讀書，把字寫好，學會和同學相處。當時真的有些怨恨你們，后來才發現你們是真的幫助了我，現在也能理解你們了。”

……

難怪有時家長會“吃醋”地說：“老師的話就是圣旨，老師的話最有力量。”理解學生的情緒，引導學生的成長，在乎學生的未來，學生怎么會不讓老師走進自己的心里呢？莫欺少年，莫忘未來屬于少年。

教書為了什么？歲月無言，選擇了就應該熱愛，去傳遞心中的暖，僅此而已。

河源江東新區正德實驗小學 朱海波