[關鍵詞] 五步曲 有效 課堂

      課堂是教學的主陣地，實施有效課堂教學是提高教學質量的關鍵，有效地實施課堂教學，使學生盡可能獲得最大效益，是教師不斷追求的目標。在物理課堂教學中，我結合實際通常采用五步有效曲來提高課堂效率，具體做法如下：

      一、譜好有效的課前引入曲

      要讓學生主動地參與到課堂，主動地思考問題和學習，課前引入起到非常關鍵的作用。根據物理教學的特點，我是從以下四個方面把學生引入課堂的。第一，演示實驗引入。物理是以實驗為基礎的自然科學，根據不同章節的需求，我采用不同的實驗工具進行實驗引入。例如：學《變阻器》時，我將兩節干電池、一個小燈泡、一個開關、一根比較長的鉛筆芯，用導線連接成串聯電路，留有一根導線與鉛筆芯的一端斷開。閉合開關，將斷開的導線在鉛筆芯上左右滑動，讓學生觀察燈泡的亮度，學生會發現燈泡忽暗忽亮。這樣學生腦海里就埋下懸念：為什么燈泡的亮度會發生變化？學生為尋找答案，而進入學習狀態。第二，生活現象引入。例如學習《光的折射》時，在講臺上擺放一個盛滿水的玻璃杯，再將一支鉛筆斜插入水中，讓學生觀察，學生會帶著疑問進入課堂。第三，故事的引入。主要從物理史上著名的事件，著名科學家的故事引入。例如學習《磁生電》這一節，簡介“安培坐失良機”，“科拉頓跑失良機”，都以失敗告終，最終法拉第歷經10 年，在該方面的研究有了重大的突破。通過故事的引入，讓學生對科學家懷有敬仰之情，培養了學生學習態度和學習精神。第四，課前小測驗。傳統的教學中，老師經常在課堂利用提問的方式對學過的內容進行提問式復習，但效果并不理想。經過多年的檢驗，課前小測驗的方式對學生鞏固知識效果更好。

      不管利用什么方式方法，只要能將學生注意力，學生的學習狀態引入課堂，這樣引入就是有效的，這也是有效物理課堂的開端。

      二、奏好有效的教學設計曲

      前蘇聯著名教育家加里寧說過：“教育事業不僅是科學事業，而且是藝術事業”。如何讓你的課堂充滿高度的科學性和精堪的藝術性呢？這里離不開你的教學設計，你的教學設計將直接影響到課堂教學的效果。在多年的教學過程中，結合我們農村學校學生的實際情況，根據物理學科的特點，設計有效教學活動，讓學生從多角度，多方面地參與課堂，讓學生真正成為學習的主人。例如在講授《串聯和并聯》時，我打破過去教師一手包辦的教學常規，設計了如下的教學活動：教師先出示一個小燈泡，讓學生設計能讓小燈泡亮起來的電路圖并連接電路。再出示一個小燈泡，讓學生設計能讓兩個小燈泡同時亮起來的電路圖并連接電路，同時讓學生設計出多種不同的連接方法。然后讓學生小組討論，設計電路，請兩組有代表性的不同電路圖板書在黑板上，并連接電路進行實驗驗證。最后提出問題：這兩種連接情況有何異同？讓學生小組討論、歸納和總結，教師糾正。

      這樣的教學設計，自然而又輕松地了解到常見電路中有串聯電路和并聯電路，又給學生創設問題的空間，又讓學生參與討論，學生做到動腦、動手、動口，解決問題，成為課堂的主人這樣的一個教學理念。這樣的教學設計才是有效的教學設計。

      三、寫好有效的板書設計曲

      在教學過程中，教師的課堂板書是一個很重要的環節，是對教學內容的加工和提煉，是教師教學能力的綜合體現，也是學生有效學習的必要途徑，因此必須精心設計板書。不同的課程內容，板書設計也可能不同。例如在《磁現象》的教學中，我采用了提綱式的板書形式，把磁現象、磁性、磁體、磁極及相互作用及磁化等各知識要點用提綱的形式展示出來，這種形式可以使教學內容條理分明，一目了然，便于學生把握主要教學內容，達到有效的教學效果。在《功》的教學中，我采用總分式的板書形式，把功分成功的兩個必要因素、功的大小、計算公式及功的單位。此形式多用于圍繞某一物理量展開多個分支知識。這樣的板書有利于學生理解和掌握知識，達到有效的板書效果。在《凸透鏡成像的規律》的教學中，我則采用了表格式的板書形式，設計如下：

      這種板書設計，通過比較，獲取知識之間的聯系，讓學生能更快地掌握和區分它們的不同點。

      總之，板書的形式多種多樣，只要有利于學生理解和掌握知識，有利于鞏固學生的感知量，有利于調動學生學習的積極性，便于學生課后復習，我們教師都應該精心設計教學板書，使教學板書起到有效的教學作用。

      四、練好有效的課堂練習曲

      我們教師經常在交流教學經驗時，常常會提到課堂上要做到“精講多練”這四個字，體現了在課堂上“練”的重要性。要想在“練” 的方面取得有效的教學效果，就需要教師精心地設計練習。練習要有針對性，要有層次，要由淺入深，要根據不同的教學內容和中考的考點要求，設計有效的課堂練習。例如學習了《密度與社會生活》后，為加深學生對密度應用的理解，提高其應變能力，我選用了這樣一道題：學校實驗室需要購買5kg 酒精，用容積為5.5L 的容器夠裝嗎？先讓學生解答，結果發現絕大多數學生用求5kg 酒精體積的方法來判斷。為了起到一題多解的作用，我進而啟發學生從5.5L 的容器能裝多少kg 的酒精和5kg 的某種液體體積為5L，這種液體的密度是多少等思路引申擴散思考。通過這樣的練習，促進知識遷移，并達到舉一反三、觸類旁通的效果，學生的學習成績自然上去，達到了有效的教學效果。

      五、唱好有效的課堂評價曲

      有效的課堂是師生交流的課堂。師生交流是學生獲取知識的途徑。在交流過程中，教師應該是一個傳授者、發現者、欣賞者。要做到這“三者”，教師的語言評價對學生學習的主動性起到很關鍵的作用。有人說，好孩子是夸出來的。對學生的發展和進步，教師必須給予一定的積極評價，對于學生的不足要給予適當的指點和引導，要保護學生的學習積極性。教師應常用“你做得很好”，“你書寫的格式非常標準”，“你的語言表達能力很強”，“加油！繼續努力”等等。這樣的課堂由傳授知識的載體變為心靈溝通的場合，使學生樂學、好學。以真實的情感評價激勵學生，才能有效地實施課堂教學。

      總之，一堂課的五步有效曲，一步跟一步，緊密結合，有效的課堂就會體現出來，才能達到了我們的教學效果。

      參考文獻：

      [1] 劉炳星主編，《初中物理教學法》高等教育出版社，2009。

      [2] 王建新主編，《初中物理教學案》新課程雜志社，2010。