[關鍵詞] 聽說考試 題型說明 常見問題 應試技巧

      一、高考英語聽說考試概述

      （一）《廣東省普通高校招生考試改革調整方案》中明確規定：“外語中的英語科考試， 2011年始筆試試卷不包括聽力試題，單獨進行聽說考試，筆試與聽說考試分別進行。參加英語科考試的必須參加筆試和聽說考試。”“2011 年英語科筆試與聽說考試合計滿分值150 分，其中，聽說考試占英語科總分的10%。以后，聽說考試成績占英語科總分的比例視實施情況適當調整……”因此，聽說考試作為高考的重要組成部分之一，考生要充分了解聽說考試的題型及能力要求，清楚自己存在的問題，并掌握一定的應試技巧，才能發揮出更好的水平。

      （二）高考英語聽說考試的題型說明及能力要求：英語聽說考試采用“人機對話”形式進行聽力、口語二合為一的測試，考試時間約 30 分鐘，由三個部分組成：A 節模仿朗讀，要求考生觀看一段大約一分鐘的片斷，然后開始模仿訓練：先閱讀文字稿，再對照文字稿聽錄音。完成訓練之后，考生開始模仿朗讀：對照片斷的字幕朗讀，要求語音、語調和語速盡可能與片斷保持一致。這部分主要考查考生朗讀中對語音、語調、重音、節奏和語速的把握。B 節角色扮演，要求考生觀看一段大約兩分鐘的片斷，明確自己擬要扮演的角色及要完成的任務。看完片段后先根據中文提示，準備20 秒鐘，用英語提出三個問題，計算機將回答考生的提問；然后計算機向考生提出五個問題，考生必須根據自己所聽的內容（包括片段和計算機的回答兩部分）回答問題，答題前有10 秒鐘的準備時間。這部分是典型的聽說合考，通過語言輸入，考查考生獲取信息和處理信息的能力。“三問”部分側重考查考生的英語口頭回答能力，“五答”部分側重考查考生回答信息的準確程度。C 節故事復述，要求考生先聽一段大約兩分鐘的獨白，錄音播放兩遍。考生準備一分鐘后開始復述所聽內容，要求盡可能使用自己的語言復述，且復述內容應涵蓋盡可能多的原文信息點。這部分除考查考生獲取信息和處理信息的能力，更側重考查考生運用英語進行演講的能力。

      （三）聽說考試中的常見問題

     1.語音：主要包括對學生語音、語調和單詞重音等的檢測。學生語音方面常出現的問題首先表現在部分單詞發音不準，特別是一些多音節的單詞。另一個問題表現在重讀發音上，有些學生經常讀錯重音或忽略重音。

      2.朗讀：主要包括對學生連讀、句子重音、語調和朗讀習慣等的檢測。連讀是提高語速的關鍵。連讀掌握得好，朗讀時才能做到連貫和流利。有些學生朗讀時一個詞一個詞地往外“蹦”，不連貫。有些學生掌握不好句子重音和語調。

      3.語速：第一部分是電子字幕的跟讀，從平時的訓練情況來看，很大一部分學生語速跟不上字幕，才讀到一半，字幕就不見了。或者有些學生朗讀時語速過快，跟提供的片段對不上。

      4.回答問題：第一個環節，電腦會快速播放一個短片，播完后要求學生問電腦三個問題，電腦回答提問。第二個環節由電腦反問學生五個問題，要求學生在第一個環節電腦的回答中找出這個環節的答案。有些學生沒弄清楚角色扮演的任務，致使問和答不對題。還有些學生雖能回答出問題，但表達中存在很多語法錯誤，如名詞單復數錯用、主謂不一致、時態錯誤、人稱混用等。

      5.復述故事：學生在復述故事時常出現語法錯誤，如，時態不統一，特別是現在時和過去時混用；he 和she 不分；第三人稱單數動詞后不加“s”等。另一類問題是一些學生說話語無倫次，缺乏條理性。還有些學生無話可說。

      6.應試心理：在進行聽說訓練時，部分學生心理壓力過大，以致不能正常發揮自己的水平。他們有的聲音變調；有的一句話翻來覆去說幾遍還想不起接下來要說什么。

      二、高考英語聽說考試的應試技巧

      （一）模仿朗讀題本題型的話題范圍多元化，涉及自然、地理、歷史、人文、文學與藝術、熱點話題等方面的內容。文段長度在110 個單詞左右。文段中出現的超綱詞一般不超過 3 個，且都是符合發音規律的詞匯，可通過模仿來正確朗讀。

      考生朗讀時力求用原播放文段的語音特征來朗讀原文，包括文段中詞匯的輕重讀、連讀、語句的語調及句子意群之間節奏的變化。文段中可能有超綱詞，考生應能根據拼讀規則模仿正確發音，聽錄音時應快速在試卷上做一些記號，如重讀、連讀、停頓、升調和降調等。

      （二）角色扮演題角色扮演部分的話題范圍一般界定在《廣東省普通高考英語科考試說明》附錄5 話題項目表以內，貼近學生的實際生活。語言材料大部分以對話形式出現，但也可能是獨白，題目中有簡短的情景提示。語言材料長度一般在280 個單詞左右(包括提問部分的人機對話內容)。

      這一題既考查考生的聽力又考查考生的口語，考生要重點記錄這兩部分的重要信息。因此，聽錄音材料時，應進行“手耳并用” 的速記。做筆記時不必記錄完整的句子，只要抓住“實意詞”，即名詞、行為動詞、數量、時間等代表關鍵信息的詞語即可。可使用自己習慣的方式進行速記，如用開頭字母、符號或簡單漢字代替某些長單詞，以節省時間。還要注意Topic sentence，英美人習慣在開篇即點明文章主題。

      1.提問部分：該部分側重考查考生正確使用語言的能力。要適當利用視頻信息幫助答題，準備階段可簡單寫下問句，特別是疑問詞，在提問時就可做到比較流暢。提問時，要確定用一般疑問句還是特殊疑問句，注意正確使用疑問詞。

      2.回答部分：該部分側重考查考生正確傳達信息的能力。回答時，要符合實際交際，問什么，答什么，不必多答。注意：可以簡略回答！

      （三）故事復述題本題型的故事體裁一般為敘事或簡單的夾敘夾議文章，長度在250 個單詞左右。故事內容往往比較貼近生活。文章結構比較完整，易于通過聽來理解內容，并進行口頭表述。

      1.聽故事時：要注意開頭句，要聽懂重要細節如人物、事務、行為、行為涉及的對象、時間、數字等信息及它們之間的關系并將其記錄下來。

      2.復述故事時：要明確復述時使用的人稱或稱謂；代詞he 或she 要弄清楚；正確使用單復數、時態、句子轉承時的連接詞；同時要注意不要連續重復使用某個詞或某句話。

      （四）心理訓練策略心理素質的培養是長期和多方面的，但對英語教師來說，比較有效的方法就是給學生提供一個模擬的考場氣氛，即多進行“人機對話”訓練，幫助學生適應聽說考試的環境和積累經驗。

      總之，考生除了要掌握一定的應試技巧外，平時還要注重聽、說能力的培養，加強“人機對話”的實踐訓練，調整好心態。這樣才能在聽說考試中發揮出更好的水平。

      參考文獻：

      1《. 廣東省普通高校招生考試改革調整方案》，2008。

     2. 謝福之、姚丹，高考英語口試與英語口語教學，人民教育出版社，2001。

     3. 朱洋清“人機對話”不可怕，廣東教育雜志社， 2007。

     4. 朱洋清，廣東省普通高考英語口語考試探究，廣東教育雜志社，2007。