教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術(計算機多媒體和網絡信息技術)來促進教育改革與發展的過程，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革，對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。

    據報道，2010 年中等職業學校的招生已經突破830 萬人，這一數字已經在我國高中階段教育招生中占據了半壁江山，中等職業教育已經成為我國教育事業的重要組成部分。隨著我國職業教育的改革和發展，以及高校教育體制改革等諸多因素的影響，給當前的中等職業教育提出了新的任務和要求。因此，中等職業教育信息化建設是我國新時期實施信息化戰略的必然選擇，是職業教育實現現代化和跨越發展的必然舉措。加強中等職業教育信息化建設，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，實施素質教育，培養創新型技術人才具有深遠意義。一、我國中等職業教育信息化建設現狀及制約因素

    1．國家對中等職業教育信息化建設重視不夠。近年來國家對教育信息化建設的力度不斷加大，并取得一定的成效。但與基礎教育、高等教育、高等職業教育相比，中等職業教育信息化建設仍未引起足夠的重視，使得中等職業教育信息化建設與中等職業現代化建設不能緊密相連。

    2．投入經費不足。多年來，各級政府投入教育信息化建設的財政經費重點放在基礎教育、高等教育和高等職業教育領域，沒有設立中等職業教育信息化專項經費，對中等職業教育信息化建設項目和經費投入極小，導致基礎設施薄弱，資源結構性短缺，專業化人才匱乏。

    3．對中等職業教育信息化建設的認知程度不夠。許多教育管理者認為，只要抓好教學管理、德育管理，讓學生能學會一技之長，最終能找到滿意的工作，就是中等職業教育的全部內容。或者有些教育管理者認為，只要一個信息管理系統或者一個部門網站就算實現了信息化建設，實際上，信息化建設是一項復雜的系統工程，除了要考慮技術外，還要充分考慮到信息源的組織與開發，現代信息技術與傳統產業的改革和對技術創新的促進以及信息化對教學管理、動作模式的深刻影響。

    4．專業管理人才嚴重不足。目前，我國各中等職業院校為提高教學質量，重專業教師隊伍建設，輕信息化專業人員配備，大部分院校基本上沒有設置專門的信息化管理部門和崗位，信息化建設管理和技術隊伍力量不足，成為推進中等職業教育信息化發展的瓶頸。

    二、我國中等職業教育信息化建設的應對策略

    1．完善國家、地方和學校的信息化管理機構。強化政府對中等職業教育信息化建設的領導、明確各級政府在中等職業教育信息化建設上的事權，建立政府領導、部門參與、分工合理、責任明確地職業教育信息化，推進協調體制，將中等職業教育信息化建設納入國家和地方信息化發展總體戰略和規劃，爭取工業信息等在項目、資金、技術等方面給予專項支持。

    2．建立中等職業院校基礎信息庫。加強職業教育信息資源全過程管理，對中等職業院校及其教師、學生的信息建立數據庫管理機制，為職業教育的宏觀規劃、經費撥付績效評估等提供基礎數據，為校企合作、教師發展和學生就業等搭建平臺。充分發揮信息資源開發利用對節約資源的提高效益的作用，加快彈性學分制、產教結合等改革的深化，促進中等職業教育或區域內教育資源的共享，實現教育信息資源的優化配置和人才培養的創新。

    3．走校企合作之路，充分利用現有資源促進信息化建設。企業在中等職業教育信息化建設中扮演了一個極其重要的角色，中等技術人才可能較好地彌補中小企業技術人才不足的劣勢。實踐中，一方面，中職院校通過對企業人才需求信息及創新需求信息的捕捉，及時調整專業、課程及教學研究方向與內容。另一方面，企業可以通過獎學金、基金或訂單培養等方式與中職院校共同培養適應于本企業自身需求特征的人才，同時開展創新合作。

    總之，中等職業教育信息化建設是我國新時期實施信息化戰略的必然選擇，是職業教育實現現代化和跨越發展的必然舉措。只有加強中等職業教育教學信息化的實施，才能提高教師和學生們的信息素養，為國家培養更多高素質、高技能人才。