在新的體育課程改革下，體育課教學成為學校教育改革的重要組成部分。體育課為學生提供了獨特的學習、活動環境，以及充分的觀察、思維、實踐操作和創新的機會，打破了傳統的“灌輸式”教育觀念。選擇更新體育教學的內容和方法，能促進學生創新能力的發展。我在體育課教學上做了些新的嘗試，在此談談在新課改下我們到底應怎么上好體育課。

      一、激發學生的學習興趣和好奇心

      興趣、好奇心、求知欲、自信心與創新能力的發展緊密相關。從教學實踐中可以觀察到，如果在教學中經常鼓勵和表揚學生，就有利于激發學生的學習興趣和好奇心，發展學生的愛好和探索精神。我們在教學中展示任何一種器材在學生面前，教師都不告訴學生怎樣玩，而讓學生自己想辦法，自己創編各種游戲玩法，發揮其創造性，讓學生自己想辦法解決，培養其解決問題的能力和創新的思維。例如，在《籃球賽游戲》活動的設計中，教師出示籃球后，沒有示范動作，只是說“你們玩過各種花樣的籃球嗎？比一比看誰想出的花樣最多？”接著讓學生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。活動中，教師留意觀察誰玩的花樣多，與別人的不一樣，然后請這些同學示范，其他同學模仿學習。最后老師將學生們想到的動作綜合成游戲。這樣的設計有利于發展學生的興趣和創造能力。相反，如有學生在學習中得不到合理的鼓勵和支持，則會失去自信心，從而抑制其興趣和好奇心。又如在實心球的教學中，教師把要領講清楚后，先不要求學生擲多遠，主要是讓學生體會動作，讓學生自我創新，糾正動作，對正確不正確的動作進行自我區分。然后，教師利用集中的機會向學生講評，讓掌握要領較好的學生示范，使學生自我對照，不要傷害學生的自尊心。這樣的學習，學生就會有興趣，同時還可以使他們獲得探索成功的喜悅感和滿足感，增強他們的自信心和獨立性，培養其興趣和創新精神。

      二、創造條件，積極引導，多種方式讓學生積極參與

      教學要面向全體學生。教師要掌握學生的智力和體力形成、發展的規律，同時又要深入了解研究教材，利用教材的科學性，結合學校的實際，積極引導學生，讓學生主動參與到教學和創造性的學習活動中。

      1、利用原型啟發，促進學生的想象力

      教師要利用原型啟發，誘發學生的思考，促進學生的想象力，如上技巧課——前滾翻和后滾翻時，教師拿出一個籃球在墊子上滾動，讓學生看見籃球在墊子上滾動圓滑的過程，先讓學生邊觀察邊想象，通過這種方法來啟發學生，同時通過其想象使學生認識到前后滾翻主要是像球一樣地滾動，團身要緊，滾動時要像籃球一樣圓滑。這樣，學生就能在想象中進一步理解動作要領。這既使學生得到了啟發，同時又發展了學生的想象能力。

     2、加強游戲教學，開展多種多樣的體育活動，讓學生在實踐中培養創新能力

      體育游戲教學是一種特殊的課堂活動和運動練習方法。體育游戲是由一定的情節、形式、規則和結果等幾個部分組成的綜合性活動。學生在可行的范圍內可以自己探索或小組討論取勝對手的方法。充滿公平競爭獲勝的氣氛，同時又可以讓自己組織去創造和創編，發展學生的集體智慧，由師生共同評優。這樣，學生主動參加的積極性就會提高，同時也得到了自我鍛煉。智力發展和創新能力也得到了提高。

      3、激發學生的主動性，引導學生積極參與創新活動

      教師要培養學生的創新能力，發揮學生的自主性，激發學生的主動性，講究方法的靈活性。要使教學內容保持一定的思維價值，為提高學生的創新能力提供良好的條件，積極推動學生思維能力的發展，掌握創新方法，教師要在組織形式上讓學生自己參與，體會實踐，使學生多方面的素質得到提高。

      實踐證明，創新能力較強的學生大多數具有淘氣、頑皮和不受約束的特征，所作所為常常不符合常規，在體育活動中往往有戲耍態度。教師必須正確引導，啟發學生，在教學中注重表揚和鼓勵，讓學生發展自我，發揮其內在的積極因素。同時教師又要采用多形式和不同的教育手段培養學生的創新能力。

      三、轉變教育觀念，創建民主、平等的良好師生關系

      要轉變教師在體育課教學中的角色。首先，體育課教學中，學生不再是教學被動的執行者，而變為主動的參與課程設計的決策者。教師必須根據學生的的身體素質和體育能力，合理地、靈活地設計學生的活動，讓每個學生在活動中都體驗到活動的樂趣和成功的喜悅。其次，教師不再是教學的領導者，施號者，而是與學生共同參與教學活動的合作者、指導者，要指導學生的活動，幫助、鼓勵學生克服困難，調動學生學習的積極性。

      要營造民主、平等、和諧的師生關系，教師的素質最為關鍵。首先，要完善自我，為人師表。學生具有很強的模仿性和向師性。教師對某一事物的態度、認識，教師的意志品行，對學生起著潛移默化的作用。因此，教師要有終生學習的態度，不斷提高教學和學科研究能力，不斷在實踐中探索，以淵博的學識、嚴謹的學習態度和良好的品質成為學生學習的楷模，感染學生。教師要尊重、信任學生，對他們抱信任感。要多表揚和鼓勵學生，增強學生學習的自信心和上進心。當學生出現問題和錯誤時，教師要理解、寬容學生，及時指出和分折其不足，幫助學生進步，讓學生感受到教師是自己的朋友、知己，從而增強學生學習的主動性，發揮其創造潛能，不斷創新。

      以上是我在新課改下，在平時工作、學習和教學中得到的一點體會。今后我還需不斷地加強學習，進一步深入教改第一線，探索出更多符合新課程標準的教學方法和新思路。