語文活動課是以活動為主要形式，以學(xué)生為活動主體，以學(xué)習(xí)語言知識、形成語言能力為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)的一門課程。主體性和主動性是語文活動課的核心，在語文活動課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學(xué)生是否主動參與活動，這是語文活動課能否成功開展的關(guān)鍵，也是衡量語文活動課效果的重要標(biāo)志。那到底該怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動參與呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一點不成熟的看法:

      一、利用豐富多彩的活動形式，激發(fā)主動參與的興趣

      1.趣味競賽式。有計劃地、適當(dāng)?shù)亻_展語文競賽活動，既考查了學(xué)生應(yīng)用知識的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和合作精神，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進作用。競賽可在不同的范圍內(nèi)進行，形式不能太單一，要強調(diào)趣味性，要靈活多樣，要能激發(fā)學(xué)生的興趣。如：詞語擂臺賽、成語接龍賽、限時背古詩賽、即興發(fā)言賽、辯論賽、讀書知識競賽等等。這種競賽不是選拔賽，所以我從不采用淘汰制，而是面向大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在競賽中都能取得好成績，從而讓他們體驗到成功的快樂，激發(fā)他們主動參與的興趣。

      2.快樂游戲式。喜歡游戲是孩子的天性，因為游戲趣味性強，簡單易行，所以深受所有孩子的喜愛，語文游戲式的活動課正是將語文知識融于游戲當(dāng)中，使學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)語文知識，形成語文能力。活動時，學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束，在動態(tài)組合中開展活動。如：“成語燈謎會”、“物品交流會”、“漫游古詩王國”、“智力大拼板”等，學(xué)生寓學(xué)于樂，學(xué)得開心、學(xué)得有效。

      3.體驗表演式。小學(xué)教材里的很多課文情節(jié)性都很強，在學(xué)習(xí)課文后我將其改編成故事讓學(xué)生去演。學(xué)生在演之前必須根據(jù)所扮演的角色去揣摩人物的心理、感情等，于是學(xué)生在運用所學(xué)知識的同時又對所學(xué)的知識有了更深一層的體驗。

      4.社會實踐式。語文活動的內(nèi)容是極其豐富的。從語文學(xué)科的特點來看，它包容著聽、說、讀、寫的方方面面；從大語文的視角來看，生活處處皆語文，“現(xiàn)實生活中的語言資源皆可用”（崔巒先生語）。所以這種類型的語文活動是不受教材、地點限制的，我總是根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好自行組織實施，如：上街找錯別字、寫調(diào)查報告、寫春聯(lián)、學(xué)做導(dǎo)游等。

      此外還有嘗試式、操作式、閱讀式、摘錄式、編報式、匯報式等。但不管是用哪種活動形式，我總是根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計，激發(fā)起學(xué)生主動參與的興趣。

      二、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，體驗主動參與的樂趣

      語文活動課的核心思想是讓學(xué)生自主活動，讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生成為活動的主人，不能發(fā)揮學(xué)生主體作用的活動是無效的活動。語文活動課應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識經(jīng)驗進行自主的活動，進行自我教育，從而發(fā)展特長，培養(yǎng)個性。在語文活動中，教師的指導(dǎo)策略和組織策略，都只能服從于和服務(wù)于學(xué)生的自主活動。

      每一次語文活動課，我都精心設(shè)計活動主題。活動主題確定后，全體學(xué)生參與活動設(shè)計，包括課前的組織、策劃、準(zhǔn)備，課中的主持、實施及課后的總結(jié)評價，都由學(xué)生完成，給學(xué)生以極大的活動余地，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，發(fā)揮了學(xué)生各方面的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在自主活動中體驗到了主動參與的樂趣。

      三、大膽展示活動的結(jié)果，品嘗主動參與的成果

      平時我們總用“失敗是成功之母”來教育學(xué)生，而我卻覺得“成功更是成功之母”。每個人都渴望成功，成功能激勵人不斷前進，對于學(xué)生，這更是如此。所以我經(jīng)常把學(xué)生活動的結(jié)果展示出來，讓他們感受到成功的快樂，品嘗到勝利的喜悅。

      語文活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，實踐證明，每位學(xué)生都喜歡上語文活動課，有位學(xué)生曾在自己的日記中寫道：“如果每門課都能像語文活動課那樣有趣、那樣輕松的話，學(xué)習(xí)真是件快樂、幸福的事。”的確，語文活動課為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動實踐的機會，學(xué)生在這些實踐中，靈活地運用各種活動技能，手、口、腦同時運轉(zhuǎn)，培養(yǎng)了機智、敏捷等品質(zhì)，培養(yǎng)了判斷、記憶、想象的創(chuàng)造能力，擁有了積極、愉快的情緒，形成了開朗、樂觀的性格，具有了果斷、沉著、勇敢和團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)然，作為教師我們更要運用各種方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使他們享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和快樂。