一、要點點擊

      所謂建模思想，即將具有實際意義的應(yīng)用問題，通過數(shù)學(xué)思考方法抽象、轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，以達到問題的解決。我們所學(xué)習(xí)的各種數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理、推論等，都是一些具體的數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)建模是刻畫現(xiàn)實世界本質(zhì)聯(lián)系的重要方法。為使學(xué)生掌握建模方法，經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”的過程，我們的教科書也力圖采用“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，通過對一個個問題的研討，逐步展開相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分析問題的過程就是建模過程，分析、解決問題的能力就是數(shù)學(xué)建模能力。

      數(shù)學(xué)建模的基本思路是：

      二、類型歸納

      初中數(shù)學(xué)建模方法歸納起來主要有：方程（組）模型、不等式（組）模型、函數(shù)模型、三角函數(shù)或幾何模型、統(tǒng)計與概率模型等。

      三、典例精析

      1、方程（組）模型：

      例1、張新和李明約到圖書城去買書，請你根據(jù)他們的對話內(nèi)容，求出李明上次所買書藉的原價。

      【解析】通過分析，可知本題的等量關(guān)系為：書的八折價+20 元會員卡=原書價-12 元，即可列出方程。

      解：設(shè)李明上次購買書籍的原價是x元

      由題意有0.8x+20=x-12，解得x=160 點評：本題的條件來源于兩位學(xué)生的對話，題型新穎，要學(xué)會捕捉信息，分析數(shù)量關(guān)系，巧設(shè)未知數(shù)，列出方程（組）。

     2、不等式（組）模型：

      例2、某體育館用品商場采購員要到廠家批發(fā)購進籃球和排球共100 只，付款總額不得超過11815 元，已知兩種球廠家的批發(fā)價和商場的零售價如下表，試解答下列問題：

      （1）該采購員最多可進籃球多少只？

      （2）若該商場把這100 只球全部以零售價售出，為使商場獲得的利潤不低于2580 元，則采購員至少要購買籃球多少只，該商場最多可盈利多少元？

      【解析】解：（1）設(shè)采購員最多可購進籃球 x只，則排球是（100-x）只，

      依題意得：130x+100（100-x）≤11815

      解得x≤60.5

      ∵x是整數(shù)，∴x=60。

      答：該采購員最多可購進籃球60只。

      （2）由表中可知籃球的利潤大于排球的利潤，因此這100 只球中，當籃球最多時，商場可盈利最多，即籃球60只，此時排球40只。

      商場可盈利（160-130）×60+（120-100）× 40=2600（元）

      即該商場可盈利2600元。

      點評：解這類問題，要求既要讀懂題意，更要看懂圖表，獲得正確的信息，理解顯性或隱性的不等關(guān)系，通過構(gòu)建不等式（組）解決問題。在市場經(jīng)營、生產(chǎn)決策、體育竟技、方案設(shè)計、盈虧分析、投資決策等問題中都可考慮轉(zhuǎn)化為不等式（組）求解。

      3、函數(shù)模型：

      例3、正方形ABCD 的邊長為3a，兩動點 E、F 分別從頂點B、C同時開始以相同的速度沿BC、CD運動，與△BCF相應(yīng)的△EGH在運動過程中始終保持△EGH≌△BCF，對應(yīng)邊 EG=BC，B、E、C、G在一直線上。

      點評：本題中的（2）就是通過構(gòu)建二次函數(shù)模型來完成的。在社會生活中的最大（小）值、選擇方案等問題多可用函數(shù)模型解決。

      4、三角函數(shù)或幾何模型：

      【解析】如圖，過C作AB 的垂線，交直線 AB于點D，得到Rt△ACD與Rt△BCD。

      設(shè)BD=x 海里，在Rt △ BCD 中， CD=x·tan63.5° 在Rt△ACD 中，CD=（60+ x）·tan21.3°

      ∴x·tan63.5°=(60+x)·tan21.3°，

      即2x= (60+x)，解得，x=15

      點評：本題的圖形是一個雙直角三角形，是解直角三角形中最常見的基本圖形，它本身就是一個數(shù)學(xué)模型。實際生活中的測量、航海、邊角余料加工、工程定位、坡比計算等應(yīng)用題，都涉及一定圖形的性質(zhì)，常需要建立相應(yīng)的三角函數(shù)或幾何模型求解。

      5、統(tǒng)計與概率模型：

      例5：小華與小麗設(shè)計了A、B兩種游戲：游戲A的規(guī)則：用3 張數(shù)字分別是2、3、4 的撲克牌，將牌洗勻后背面朝上放置在桌面上，第一次隨機抽出一張牌記下數(shù)字后再原樣放回，洗勻后再第二次隨機抽出一張牌記下數(shù)字，若抽出的兩張牌上的數(shù)字之和為偶數(shù)，則小華獲勝；若兩數(shù)字和為奇數(shù)，則小麗獲勝。

      游戲B的規(guī)則；用4 張數(shù)字分別是5、6、8、 8 的撲克牌，將牌洗勻后背面朝上放置桌面上，小華先隨機抽出一張牌，抽出的牌不放回，小麗從剩下的牌中再隨機抽出一張牌，若小華抽出的牌面上的數(shù)字比小麗抽出的牌面上的數(shù)字大，則小華獲勝；否則小麗獲勝。

      請你幫小麗選擇其中一種游戲，使她獲勝的可能性較大，并說明理由。

      解：對游戲A用列表法：

      點評：對游戲規(guī)則公平性的研究，實際上是事件發(fā)生可能性的一種應(yīng)用，有利于培養(yǎng)同學(xué)們公平、公正的態(tài)度，形成正確的世界觀。對于題目中出現(xiàn)擲骰子、玩撲克、摸球等游戲及其他隨機事件時，可利用概率這一數(shù)學(xué)模型解決，在求概率時，一般要先列表或畫樹狀圖，從而直觀得到概率。

      數(shù)學(xué)建模思想在日常生活中的應(yīng)用很廣，只要同學(xué)們夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，關(guān)注社會熱點，留心身邊的數(shù)學(xué)，掌握所學(xué)的各種數(shù)學(xué)模型的特征與本質(zhì)，就一定能熟練靈活地應(yīng)用它們解題。