提高語文課堂效率，即以最少的時間獲得更大的教學效果。大幅度提高語文教學效率 ——即堂達標，根本出路在于強化目標導向。它從明確教學目標做起，然后圍繞目標進行教學，從而實現教學質量的大面積提高。它是一種省時、高效、優質的教學方法。因此，在教學的全過程中都必須強化目標導向。針對當前初中語文課堂教學的實際，應切實抓好如下五個教學環節：

      一、加強教材鉆研，抓好目標的制定

      制定教學目標是目標教學的首要工作。在制定教學目標時，必須結合學生的基礎和語文科的特點，根據初中語文教學的實際，在教學目標的層次化、具體化上狠下功夫，還要注重把教學目標及知識、智能的因素轉化為學生的學習目標。因此，備課應深入專研教材，依據大綱和學生的實際，制定行之有效的教學目標：1、掌握其全部知識點、能力、層次和教材中蘊含的思想教育因素及各項知識的內在聯系。2、把教材固有的知識內容按單元課文進行系統排列，做到循序漸進、層次分明、重點突出。3、設計有啟發性的問題，注重展示知識的規律性。4、教學目標分為六個層次：識記、理解、運用、分析、綜合、評價。同時，必須把思想政治貫穿在各個層次中去。如教學初中第一冊《最后一課》時，可向學生提出如下學習目標：（出示幻燈）1、識記、記住“哽、踱、懲、祈、詫”等字的音形義。2、理解“詫異、懊悔、懲罰、祈禱、喧鬧”等詞的意思，并理解重點句子的含義。3、運用“只有……才、為了……寧可”等關聯詞造句，并掌握破折號的用法以及比喻、排比、擬人等修辭的用法。4、分析人物描寫的幾種方法，重點學習語言和動作的描寫。5、能給課文分段，概括段意、層意及中心思想。6、領會本文所表現的強烈愛國主義精神。

      二、加強新舊知識聯系，進行前提測評

      在學習新課時，從舊知識過渡到新知識時，可先鋪墊，使新舊知識銜接吻合。如教學《背影》的第二課時，可設計如下測評題：1、聽寫如下詞語：狼藉、慘淡、賦閑、蹣跚、頹唐，觸目傷懷、不能自己、情郁于中、瑣屑。2、《背影》可以分為幾段？幾層？每段、層中各寫什么？ 3、《背影》的中心思想是什么？

      通過上述前提測評，使學生復習了上節內容，又為學習新知識做了鋪墊，為實施目標埋下了伏筆。

      三、加強目標的恰當展示，明確學習目標

      教師制定的教學目標適時、有效地向學生展示，以便為學生的學習充分發揮目標導向作用。學生有了目標，就主動抓住了重點。重點解決了，難點也就淺化、突破了。為此，在教學每一課時，都在前提測評的小結后，展示該節課的教學目標，使學生明確。如教學《最后一課》第二課時，可展示教學目標：1、了解本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫來表現人物性格的寫作方法以及采用第一人稱所起的作用。2、領會全文所表達的強烈的愛國主義精神。再要求學生朗讀目標，使每個學生心中都有明確的目標，并帶著目標進行學習。

      四、加強指導訓練，即堂達標

      有了學習目標，教師可緊扣教師目標來設計教學過程。學生便圍繞目標進行聽、說、讀、寫、議的訓練。在訓練中，教師進行點撥。啟發學生抓住重點、要點、特點，淺化難點，做到點點落實。同時要正確處理好講和練的關系。為此，教師在教學中精講，指導學生多練。使學生在訓練中會學、樂學、學好。如教學《從百草園到三味書屋》第二課時，先出示教學目標：1、理解課文中對比的運用，掌握通過對比表現封建教育制度束縛兒童身心發展的本質的方法。2、學習課文準確地使用形容詞、動詞來表現景物特征的方法。3、學習課文描寫景物的寫作方法。通過圍繞目標進行指導訓練，抓住重點、淺化難點來組織教學。

      五、加強反饋矯正，進一步完成鞏固目標

      為評價教學效果，須通過各種評價手段去獲得反饋信息。只有通過及時反饋和有效地矯正，才能保證教學目標的實現。在課堂教學中及時檢測學生掌握的程度、運用知識的能力，從而能有的放矢地進行輔導，使大多數學生能即堂達標。檢測反饋的形式可采用：（1）提問檢測；（2）讀議檢測；（3）書面檢測。教師巡視，讓學生在黑板上做、練，反饋信息。矯正環節也要重視。矯正的目的在于使大多數學生達標。

      由于目標教學能增強學生的目標意識，學生參與教學過程的積極性較高，實現了教程的最優化。這樣檢測教學目標，能鞏固學生知識，提高目標達成度，也提高了教學效率。

      總之，通過加強目標教學，強化目標導向，緊扣目標教學的五個基本環節來組織教學，能大大優化課堂教學，提高課堂教學效率。