“六一”兒童節(jié)那天，微信朋友圈被一群已經(jīng)不小的朋友刷屏，不僅曬兒時(shí)照懷舊，還自稱“寶寶”惡意賣萌。對于這些行為，筆者想說，其實(shí)我也參與了。

當(dāng)然，朋友圈里還有不少寶爸寶媽，他們從“六一”的前幾天就開始策劃準(zhǔn)備，于是游樂場狂歡、美食制作大會、家庭親子一日游等活動，讓我們看到了孩子們笑得如向日葵般的臉龐。看著這些笑臉，筆者不禁在羨慕之余，有了一絲感傷。不是為自己不再年幼，而是想起還有很多小朋友在“六一”這天，依然孤獨(dú)地留守在家，或是忙于各種學(xué)習(xí)、興趣班，小小年紀(jì)卻背著重重的“包袱”，失去了童真和童趣，不禁讓人惋惜。

一

回想筆者自己的童年歲月，下河摸魚、地上嬉戲、田里打滾……總是充滿放肆玩樂的歡笑，快樂得很純粹。現(xiàn)在的孩子，雖然從小玩著高科技的手機(jī)、 ipad，看著全世界最流行的動畫、電影，享受著各種舒適的現(xiàn)代化生活，但他們的兒童節(jié)似乎卻與“快樂”漸行漸遠(yuǎn)。 “六一”兒童節(jié)，很多父母都為孩子準(zhǔn)備了禮物，漂亮的衣服、新款的玩具、全套的文具，然而有媒體通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些并不是孩子們最想要的禮物。多數(shù)孩子最希望的是得到父母的陪伴。在不少孩子看來，“給你講個(gè)故事”比“給你買個(gè)玩具”更能讓他們開心。

著名的蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過： “孩子是活生生的生命，美好的生命，因此對待他們就該像對待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權(quán)利和義務(wù)。”兒童節(jié)是孩子的節(jié)日，該怎么過，應(yīng)該多聽聽孩子的想法和意見。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，豐富的物質(zhì)已經(jīng)不是我們最大的追求，也不是孩子們的心靈需求。

二

陪伴是當(dāng)下這個(gè)快節(jié)奏社會的稀缺品。許多父母，平時(shí)都在忙著工作、加班、應(yīng)酬，把孩子丟給家里的老人照顧，就覺得萬事大吉了，不要說與孩子朝夕相處，甚至連一天見一面、道一句“晚安”都不容易。那些形單影只的孩子，缺少了父母的關(guān)心和教育，不僅不利于他們的健康成長，甚至容易出現(xiàn)性格缺失，造成終身難以彌補(bǔ)的遺憾。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國有6000 多萬的留守兒童，父母的陪伴對他們而言，更是按年計(jì)算的奢侈品。湖南衛(wèi)視有個(gè)節(jié)目叫《變形記》，是讓城市的孩子與農(nóng)村孩子進(jìn)行角色互換，體驗(yàn)對方的生活。在節(jié)目中，我們經(jīng)常可以看到，農(nóng)村孩子的父母幾乎都外出打工，留下他們和老人或者更小的弟弟妹妹生活。他們總是衣著樸素、膚色黝黑，小小年紀(jì)卻對所有家務(wù)活輕車熟路，在父母缺席的日子里，他們像小大人一樣，用自己瘦弱的肩膀扛起整個(gè)家。

在農(nóng)村里，這樣的孩子還有很多。當(dāng)許多孩子依偎在父母懷中入眠，他們卻只能擁抱父母不在的孤寂入睡。他們的“六一”兒童節(jié)，不會有精心準(zhǔn)備的禮物，也不會有父母的陪伴。

三

在教育家眼里，教育技巧的全部奧秘，在于如何愛護(hù)兒童。近年來，為了改善留守兒童群體狀況，讓他們健康快樂成長，國家推出了許多改革舉措。社會層面對留守兒童的關(guān)注度也在提高，不少公益機(jī)構(gòu)經(jīng)常會組織志愿者，通過一起玩游戲、做家務(wù)、講故事等方式陪伴他們。

孩子的心靈敏感而又單純，得到的是關(guān)愛，開出的便是真誠友善的花；澆灌的是孤單，結(jié)出的可能就是麻木冷漠的果實(shí)。即使同一個(gè)屋檐下，也存在情感交流障礙，父母成為孩子眼里的陌生人，也是不少家庭的真實(shí)寫照。親情是永遠(yuǎn)無法割舍的眷顧，趁著孩子還年幼，父母們不妨俯下身去，多和孩子溝通交流，與他們“欣喜憂愁一同分享，歡笑落淚相互擁抱”，給予他們最需要的關(guān)懷和守護(hù)，陪伴他們快樂成長。

陪伴是最長情的告白，也是最棒的兒童節(jié)禮物。筆者希望，父母們以后能多放下手頭的工作，把滿滿的愛意傾注到孩子身上。如果孩子們有童話里的魔法棒，一定會想把有父母陪伴的兒童節(jié)無限延長。現(xiàn)實(shí)里沒有魔法棒，那么，父母們就用每天真心的關(guān)愛和陪伴，來幫助他們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧。