近日，省政府辦公廳公布了《關于增加幼兒園中小學學 位和優質教育資源供給的意見》，提出增加學位供給、創新 辦學模式、加強內涵建設等措施，受到社會廣泛關注。而我 市日前公示的《河源市中小學布點專項規劃（草案）》則提出： 將擴容、擴建、新建學校共計46 所，以滿足2020 年中心城區 人口上學需求。（詳見11月19日A2）

教育公平讓城鄉孩子共享同一片藍天

學前教育取得長足發 展，特殊教育緊跟其后；擴 大義務教育資源，滿足群眾 教育需求……近年來，河源 教育的發展有目共睹，從教 育“創強”到教育“創均”，一 個個務實的政策與制度落 地，教育資源一體化扎實并 深入推進，是滿足人民對美 好生活向往的具體實踐。 然而，包括我市在內的全國 大部分城市現代化事業底 子薄、資源少，只能將有限 的資源集中在城市，導致農 村區域發展相對滯后，教育 均衡發展仍是主要需求。

此外，真正的教育公平 不僅在于教育設施的齊整， 還在于師資配置和各項保 障。所以，在推進城鄉教育 資源一體化時，要確保資金 向基層和偏遠地區傾斜；要 尊重各地發展的實際情況， 激發農村校長、教師自主辦 學的熱情，進而使農村教育 獲得快速發展，讓所有的農 村娃都能享受到優質教育， 用教育公平縮小城鄉差距。

鄭婷影

教育要從“廣覆蓋”向“有質量”邁進

百年大計，教育為本。 孩子是祖國的未來，民族的 希望，讓每個孩子享受公平 的教育機會，是讓孩子健康 成長的基礎。近年來，我市 高度重視教育發展，一批新 學校建成，讓更多孩子享受 到了優質的教育資源。臨 近年底，我市將新建、擴建、 改建46 所學校的消息，讓 老百姓和孩子們在寒冷的 冬天感受到了教育的陽光。

城區有了更多的學校 和學位，就能讓更多孩子享 受到優質教育。然而，筆者 認為，教育資源除了要“廣覆 蓋”，還應該向“有質量”邁 進。如果教育只有“空殼”， 卻沒有優秀的老師，那么孩 子們得到的教育也是質量不 高的。要讓教育在公平基礎 上實現“有質量”，還要解決 優質教育資源不足、區域配 置不均衡的問題，更加注重 補齊短板和城鄉義務教育一 體化發展，推動優質教育資 源向農村、薄弱學校、貧困地 區、困難群體傾斜，讓瑯瑯書 聲遍布每個 角落。

謝素嬋

建學校并非最終目的

前不久，紫金一張母親 在路燈下指導孩子學習的 照片打動了人心。前日一 “外賣小哥”街頭抽空學習 考研的照片也迅速“走紅” 網絡。所謂“富貴傳家，不 過三代；耕讀傳家，繼世綿 長”，此乃千百年來形成的 共識。之所以流傳已久，在 于其讀。從來學習總是令 人感動的。作為環衛工人 的母親由于工作原因，只能 在路燈下指導孩子做功課； 外賣小哥在工作之余抽空 學習，無不印證了這一點。

我市日前公示了《河源 市中小學布點專項規劃（草 案）》，提出：將擴容、擴建、 新建學校共計46 所，讓人 民群眾更廣泛共享教育發 展成果。這些學校雖然還 在計劃當中，然仍令人關 注。誰不愿意自己家門口 多建一些好學校，自家孩子 獲得優質的學習資源呢？ 也是這一種“耕讀傳家，繼 世綿長”的情結之所在。筆 者以為，這些學校不但要 建，更要辦好學校。建好學 校并不是目地，更重要的是 提升整個河源的教育質量， 進而讓更多河源人通過學 習提升自己，實 現夢想。

張濤