教育是國之大計、黨之大計。日前，市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長楊利華在接受媒體記者采訪時表示，今年，市教育局將圍繞加快優質公辦學位的供給、加大教育管理隊伍和師資隊伍建設，重點關注農村教育問題，牢牢守住教育安全這條底線，持續推動我市教育高質量發展，為建設幸福和諧美麗河源貢獻教育力量。

同學們在下圍棋。市教育局推進“雙減”工作，做好校內提質增效，加強課堂教學改革。

多措并舉新增基礎教育學位超2萬個

市第八次黨代會提出，要進一步優化基礎教育城鄉資源配置，有序推進“雙減”工作落地見效，持續改善農村基本辦學條件，推動學前教育普惠發展。“我們將以推進基礎教育高質量發展為主要抓手，通過抓好優化城鄉資源配置、增加優質公辦學位供給、持續改善農村基本辦學條件等舉措，確保如期完成省教育廳給我市下達的學位供給任務。”楊利華說，2022年，全市教育系統計劃新增公辦幼兒園學位1600個、義務教育學位18700個、高中學位2000個。

楊利華表示，市教育局將深入實施《河源市推動義務教育優質均衡發展行動方案》，進一步明確各縣區政府主體責任及增加義務教育優質學位供給任務，并在持續鞏固學前教育“5080”攻堅成果，加快推進義務教育學區化、集團化辦學，實施普通高中全面提升計劃等方面下硬功夫，完成2021年公辦幼兒園續建和2022年規劃新建公辦幼兒園工作任務，創建2個省級優質特色教育集團、各縣區至少創建1-2個市級優質特色教育集團，大力推動河源中學新校區建設、市田家炳實驗中學遷建。同時，緊盯2022年9月前民辦義務教育學校在校生占比市域5%以內和縣域15%以內等硬指標，加快推進民辦義務教育結構調整。

落實“雙減”政策是深化素質教育改革、辦好人民滿意教育的重要舉措。“雙減”政策實施以來，市教育局在加強作業統籌管理、提升課后服務質量、規范校外培訓機構服務行為等方面精準施策，其中作業公示達標率和作業時間總量控制達標率為100%；全市應開展課后服務學校138所，開展課后服務率為100%；校外培訓機構相比于專項治理之前壓減了184家，壓減率為96.34%，全市“雙減”工作成效顯著。接下來，市教育局將深入推進“雙減”工作，做好校內提質增效，加強課堂教學改革，規范校外管理，切實防范和化解校外培訓涉穩風險。

擴容提質增加2000個以上中職學校優質學位

中職教育是高中階段教育的重要組成部分，在發展現代職業教育中具有基礎性作用。近年來，市教育局堅持以“擴容、提質、強服務”為主線，不斷加快推進我市職業教育領域綜合改革，大力破解制約職業教育事業發展的機制、體制障礙，努力滿足我市經濟社會發展和廣大人民群眾對多樣化、高質量職業教育的需求。

“我們將通過新建、遷建、擴建、聯建、鼓勵社會力量辦學等五方面的舉措增加中職學校優質學位，緩解我市中職學位不足矛盾，確保全市職業教育均衡發展。”楊利華表示，目前，市教育局正積極推進河源理工學校與連平職校聯合辦學事宜以及黃崗職業技術學校、科貿職業技術學校的籌設工作，確保在2022年9月份正式招生辦學，屆時可新增中職學位2000個以上。

此外，市教育局將全面提高中職教育水平和辦學質量，在3-5年內完成全市各類中等職業學校布局結構調整，著力培育和持續加大與我市產業發展緊密相關的特色專業群建設，重點建設1-2個特色專業群、重點辦好2-3個特色專業。同時，大力支持我市中職學校與高等學院和大中型企業共建“雙師型”教師培養培訓基地，打造職業院校專業帶頭人和職業名師專業發展平臺，推動深圳大學、廣東技術師范大學等省內院校以集團化辦學的形式，形成校企主導、政府推動、行業指導、協同育人、共建機構、共享資源的集團化辦學格局。

專項整治全力筑牢校園安全底線

安全是教育工作的生命和底線。市教育局始終牢固樹立安全底線思維和紅線意識，保障學生生命安全和健康成長，維護校園安全和社會穩定。“我們決定把今年確定為全市平安校園建設鞏固提升年，以進一步做好全市教育系統平安校園創建和校園及周邊治安綜合治理工作。”楊利華說。

今年，市教育局將通過對學生欺凌防治問題、心理健康安全管理問題、學生溺水防治問題、交通安全防治問題、食品安全防治問題、衛生健康防治問題、自然災害防治問題、消防安全防治問題、實驗課和危化品及實驗室安全防治問題、安全防范建設和安全教育及校園周邊安全防治問題、師德師風存在問題等11個重點問題開展專項治理和整改，持續提升預防學生欺凌防治能力、心理健康安全防治能力、學生溺水防治能力、交通安全防治能力、食品安全保障能力、衛生健康保障能力、自然災害防治能力、消防安全保障能力、危化品和實驗室安全防治能力、校園及周邊安全防范保障能力、師德師風建設能力等11方面的能力，全力保障廣大師生生命健康安全和教育安全穩定發展。

此外，市教育局還將通過深入實施思政課提升工程、心理健康教育提升工程、學生法治教育提升工程、文明校園提升工程等系列系統工程，力爭到2023年，全員育人、全過程育人、全方位育人的德育工作格局基本形成。

本報記者 鄧宇珊 通訊員 袁隆衍