日前，我市印發《河源市推動基礎教育“百校千師萬生”高質量發展行動方案（2023—2027年）》（以下簡稱《方案》）。《方案》明確，通過實施百所優質特色學校建設工程、實施千名骨干教師培養計劃、實施萬名學生成長成才培育行動等三大工作舉措，推動基礎教育優質均衡發展和城鄉一體化，補齊鄉村教育短板，全面提高縣域教育發展水平，為高質量發展筑牢教育根基。

《方案》指出，計劃到2025年，統籌城鄉的教育資源配置機制初步建立，城鄉教育差距不斷縮小，均等化水平不斷提高，優質均衡的基本教育公共服務體系初步形成。到2027年，全市城鄉融合發展體制機制建立健全，城鄉教育一體化發展，鄉村學校教育教學富有特色且提質增能，優質均衡的基本教育公共服務體系基本建立。

在河源市義務教育學校“五育并舉”現場會上，深圳龍華紫金實驗學校現場展示“五育并舉”成果。

打造百所優質特色學校東源縣至少建立5個城鄉教育共同體

《方案》提出，按照“城鄉一體、分類推進、示范先行、打造特色”的思路，采取實施城鄉教育資源優化配置工程、實施鄉鎮“三所學校”（鄉鎮中心幼兒園、中心小學和公辦寄宿制學校）質量提升工程、推進多種集團化辦學模式、實施縣中發展提升行動計劃、實施學校辦學內涵發展工程等方式，打造百所優質特色學校，有效示范帶動縣域教育質量提升。

根據《方案》，2025年，每個鄉鎮（不含街道）至少建有1所公辦寄宿制學校，每個鄉鎮建有1所以上規范化公辦中心幼兒園，每個鄉鎮建成小學和初中特殊教育資源中心至少1個，全面消除普通中小學校大班額、大校額。

《方案》明確，以區域內一所優質品牌學校或者優質教育資源為龍頭，跨區域跨學段組建形式多樣的教育集團。到2025年，東源縣至少建立5個城鄉教育共同體，成功創建廣東省基礎教育高質量發展實驗區，其他縣（區）至少建立1個目標明確、權責清晰、有效運行的城鄉教育共同體并發揮輻射帶動作用，幫助鄉鎮學校提升辦學質量。

培育千名骨干教師全面提升校長、教師、教研員的能力和素質

《方案》指出，聚焦骨干教師培養和教師管理制度改革，統籌推進“新強師工程”，提升校長、教師、教研員的能力和素質。

《方案》明確，將以“強師資、提質量、創特色”為目標，每年擇優遴選200名有經驗教師、200名骨干教師和教研員分別納入“教學能手”和“金牌名師”培養計劃，預期培育期限為5年，各累計培育1000名教師，培育期滿評選出一批“教學能手”和“金牌名師”。同時，組織實施“三項”計劃（起航計劃、遠航計劃和領航計劃）分層分類對學校領導班子和中層管理干部開展業務能力培養，每年擇優遴選200名學校中層管理干部、150名學校黨委副職領導和副校（園）長、50名學校黨政主要負責人納入培養計劃。

針對城鄉教師這一群體，《方案》提出，實施城鄉教師管理制度改革計劃。深入推進中小學教師“縣管校聘”管理改革，城鎮學校、優質學校每年教師交流輪崗的比例不低于符合條件教師總數的10%，其中骨干教師交流輪崗不低于交流總數的20%。

培育萬名學生成長成才全面構建“三全”育人局面

在學生方面，根據《方案》，將深入實施《河源市實施青少年鑄魂育人工程行動方案》，加強和完善未成年人思想道德工作機制，強化“家校社”合力，全面構建“三全”育人局面。依托“新時代好少年”學習宣傳活動，在全市范圍內推出若干名事跡突出的青少年典型，全市學校選樹萬名身邊的好榜樣。同時，聚焦“雙減”校內減負工作提質增效，優化開展課后服務活動，幫助學生熟練掌握2項運動技能，掌握至少1項藝術特長，培養數萬名具有良好體藝素養的青少年。

而對于特殊群體學生，《方案》也提出具體要求，明確實施特殊群體教育關愛行動。健全部門聯合工作機制，對全市萬名特殊群體學生（含留守少年兒童、學困少年兒童、特殊少年兒童等）開展精準個性化關愛幫扶工作。落實以居住證為主要依據的隨遷子女入學政策。各縣（區）要建成1所以上標準化特殊教育學校，推進特殊教育資源中心建設，并健全完善學生資助政策資助機制和控輟保學常態監測機制。

本報記者 鄧宇珊